社會主義核心價值觀融入高中政治課教學的策略

陳亞梅

【摘要】新課程改革背景下，高中政治課堂教學面臨著改革創新的壓力，教師需要結合當前教學實際推動社會主義核心價值觀在日常教學活動中的教學落實和創新，力求社會主義價值觀進教材、進課堂、進頭腦。高中學生正處于世界觀、人生觀、價值觀成型的重要階段，本文從社會主義核心價值觀與政治學科知識點的結合、與時事政治的結合、與社會實踐相結合幾個方面入手，提出了社會主義核心融入高中政治課堂教學的策略，以期為一線政治教師提供教學建議。

【關鍵詞】高中政治;部編版;社會主義核心價值觀

高中政治課是培養學生社會主義核心價值觀的主陣地，教師需要在深刻領悟其價值觀核心要義和精神本質的基礎上，對日常政治教學活動和內容進行細化，確保教學落實，提高學生政治學習效果。社會主要價值觀內容主要包括國家層面、社會層面以及公民個人層面的價值目標、取向和準則，與高中政治教材內容高度關聯，與學生的日常生活也息息相關，教師需要在立足教材，引領學生理解社會主義核心價值，踐行社會主義價值觀。

一、將社會主義核心價值觀與政治學科知識點相結合

社會主義核心價值觀中國家層面的價值目標“富強、民主、文明、和諧”，解釋了“我們要建設什么樣的國家”的問題，在高中政治課堂教學中，教師結合實例與說理幫助學生理解“富強、民主、文明、和諧”的含義，引導學生關注當前社會發展階段下我國的國家和民族夢想，將自身的進步和發展投入到中華民族偉大復興中來，關注、了解我國社會主義建設新階段的奮斗目標和宏偉藍圖，對比不同階段中國特色社會主義建設取得的各方面成就，培養學生的民族自豪感和民族自尊心。以必修二第二單元“經濟發展與社會進步”為例，尤其是“我國的經濟發展”一課，教師可以在課堂上播放《中國一分鐘》宣傳片，以“中國為什么能”為課堂探討議題，讓學生思考我國在進入中國特色社會主義新時代之后，如何創造了神舟飛天、蛟龍潛海、高鐵速度以及北斗導航的成就和奇跡，結合對比我國改革開放前后的經濟發展情況，建國前后的經濟發展情況，我國不同時期的重工業、輕工業和農業比重結構等等，引導學生集中思考國家層面的“富強”目標內容的實質，看清我國當前的經濟發展階段，在社會主義核心價值觀的個人層面向學生傳遞愛國主義情懷，引導學生珍惜當前來之不易的幸福生活。

二、將社會主義核心價值觀與時事政治相結合

與我國的國家歷史發展底蘊和社會關心政治的風氣相關，大部分學生都比較關心國家和社會上的時事政治，渴望了解當前國際政治經濟格局中的風云變幻，希望能夠站在時代的前沿把握時代發展的脈搏。教師可以將社會主義核心價值觀的主要內容與學生們高度關心的時事政治相融合。社會主義核心價值觀中社會層面“自由、平等、公正、法治”價值取向為例，這部分價值取向為學生解釋了“我們要建設什么樣的社會”這一重要問題。以必修三第三單元第九課“全面以法治觀的基本要求”為例，教師可以結合近年治理偷稅漏稅行為的經典案例，引導學生理解法律面前人人平等的基本法治精神和法治理念，幫助學生樹立基本的法治觀念，鼓勵學生依法行使自己作為國家公民的正當權利，自覺履行與權利相對應的公民義務，自覺在社會生活中參與依法治國基本方略的落實。同樣教師可以結合近年治理偷稅漏稅行為的經典案例，講解必修二第二單元第四課中的“我國的個人收入分配與社會保障”，引導學生理解為什么明確的、合理的收入分配制度體現了社會公平的內涵。通過結合時事政治引導學生理解社會主義核心價值觀可以提高學生結合所學分析時事的能力，即將知識應用于實際情況的分析和問題解決中。學生在分析時事政治案例的過程中，隨著分析經驗的積累，也可以提高自身從上述公平法治、收入分配等角度提出相關問題合理建議的能力，在生活中踐行社會主義核心價值觀，主動追求公平和正義。

三、將社會主義核心價值觀與社會實踐相結合

社會主義核心價值觀中公民個人層面上的價值準則即“愛國、敬業、誠信、友善”為學生解釋了“我們要培養什么樣的社會公民”這一重要問題，教師可以立足教材將社會主義核心價值觀與社會實踐活動相結合，為學生提供實踐學習平臺，提高學生踐行價值觀的能力。以教材必修四第三單元“文化傳承與文化創新”為例，教師可以結合探究課題來開展學生的社會實踐活動，以此幫助學生理解“愛國主義”“文化自信”“取其精華，去其糟粕”“推陳出新、革故鼎新”“中華民族精神”等內涵。探究課題可以是“明式家具的創新和市場特點”“非遺技藝絨花的創新和應用”“漢服復興趨勢”等等，與我國傳統文化和精神內涵相關的、學生關心感興趣的探究課題，結合“中華傳統優秀文化內容和特點”“中華優秀傳統文化的當代價值”“中華優秀傳統文化創作性轉化原則”“文化民族性和多樣性”“文化交融和文化發展”“正確對待外來文化”等知識點，并補充“改革開放”“經濟發展”“政策支持”等相關內容，解答“該傳統文化經歷了發展低迷時期為什么又迎來了復興？與什么有關”“該傳統文化復興有什么的特點和趨勢？”“新時期我們應如何把握此類傳統文化的復興方向？”“我們應以什么樣的態度看待傳統文化和技藝的復興？”等問題，讓學生在課題探究、信息收集處理、問題分析思考、論述的過程中，加深對上述知識點的理解，引導學生在生活中踐行“傳統文化創新”。

高中政治學科涵蓋的學習內容非常豐富，為教師將政治課堂與社會主義核心價值觀相結合提供了豐富的課程資源。將社會主義核心價值觀融入政治課堂教學，教師需要注重其在學生生活中的引領作用，重視學生在實踐活動中踐行價值觀對自身發展的作用，將社會主義價值觀的培育落實到實際教學工作中的實處，做好引路人，引導學生健康成長。

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