初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養路徑

張冬云?

摘要：信息技術將是未來社會發展的重點，是今后人類生活所需要的基本知識與能力之一，因此中學階段也要注意和強化對學生信息技術能力的訓練。本文詳細分析了在中學階段的信息技術教育中，對學生主動學習能力訓練的重要意義，并根據教育實踐情況介紹了在中學信息化教育中，訓練學生主動學習能力的基本策略。

關鍵詞：初中;信息技術;自主學習能力;培養

伴隨新課程改革的日益深入，在課堂教學中教師的角色定位也逐漸出現了改變，從傳統的單方面傳授知識轉變為學生學習的引導者，指導學生自己完成學習與探索。信息技術課程有著很大的實用性，在教學中教師不但要對學生進行知識的傳遞，還注意指導學生開展自主學習與探索，以增強學生的自主能力，促進學生全面發展[1]。信息技術對于目前的初中階段學生來說非常重要，需要更加注重學生自主學習能力的培養。

一、培養學生自主學習能力對于初中信息技術教學的重要性

（一）符合時代的發展趨勢

由于信息技術的迅速發展，信息化科技在我們的日常生活與教學中獲得了普遍的運用[2]。在課堂當中，不論是課堂教學的進行，或是學生在日常生活中購物、資訊查詢等活動，都離不開信息技術的幫助。在信息技術廣泛使用的背景下，唯有注重和不斷加強對學生的信息技術能力訓練，才能夠促使學生更為主動地投入課堂教學，健全認知系統，增強信息技術運用能力。

（二）豐富學生的課余生活

在中國信息化事業高速發展的大背景下，教育信息化領域所涵蓋的具體內容也十分廣闊，不但涵蓋了教育網站設計與軟件開發，還包括了人工智能等多個方面[3]。假如初中學生可以根據自身的興趣積極投入信息教育自主學習中，將可以很大地提高自身的學業成績。這樣，不但可以做到有利于初中學生信息化教學的高效實施，訓練學生的主動學習能力，幫助學生全面發展能力，還能夠提高中小學生的競爭性和綜合素質。同時，通過充分運用課外學習時間實施操作，還可以進一步加強中小學生對信息化技能的了解，從而充實中小學生的課外生活內容，讓學生的學習生涯變得更為多姿多彩。

（三）促進學生的全面發展

信息化的日益廣泛反映了信息化技術在人類日常生活中的重大意義。隨著信息時代的發展，信息化技術也顯得日益重要，在如此的環境下，初中學生唯有提高自己的信息化水平，進一步完善自己的專業知識，才可以在今后的學業與生活中擁有更大的優勢，并不斷完善自己的能力，為以后的學習奠定堅實的基礎，在未來的職業中取得更多的優勢。

二、初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養策略

（一）設置多元化教學活動

初中信息技術教師主要擔任學生課堂教學活動的引路人和實踐主體，其教學方式和課堂理念都會直接影響教師教學，因此，信息教師應該意識到自己課堂教學理念的不足，并適時改變課堂教學理念，并設置多樣化教學模式，這樣一來就可以適應學生的學習要求，進而提高信息教育。而設置個性化教學課程最佳的方法便是進行分組學習，通過將班級內的學生劃分為多個學習小組，使學生在教學活動中互相幫助、共同進步，在老師的指導下進行具體教學研究。而信息化教育也應該確定了學習者的主導地位，進而提高了教育資源的融合性，如此就可以讓信息化教學顯得更為生動有趣，進而調動了學生的學習興趣。

例如，在人教版初級中學現代信息技術第一單元的“認知電腦世界”教學活動中，老師首先可以為每個學生介紹信息技術歷史，讓每個學生了解到計算機技術是怎樣從一種“龐然大物”逐步成為我們現在使用的超薄筆記本的，在演示完畢后，老師應該為每個學生提供幾臺舊式電腦裝置和計算機輔助配件，讓每個學生分小組探討“電腦的發展史”和“計算機技術的重要組成”，而當每個學生進行了信息硬件知識探索之后，老師還可讓每個學生以此種方式進一步地進行更深層次的探索。

（二）培養學生信息素養

信息技術素質是現階段初高中學生應該擁有的素養之一，這可以幫助他們主動樂觀地接受信息教學，提高他們學業質量，促進他們信息技術知識內化速度，使他們體驗到學習的樂趣。另外，信息技術素質作為一種綜合性更高的技能體現，能夠有助于他們對掌握的理論知識進行運用。但是提高他們的信息技術素質必須形成良好的自主學習體系，老師應該對他們進行全面科學的測評方法，引導他們進行知識討論和分析，使他們在信息教學中可以體會到老師的關注，從而尊重老師指導建議。為實現這一教學效果，初中信息技術老師在課堂教學中應該重視學生的意見，對每位學生的學習成績作出綜合的評估，使他們都可以感受到老師對其的關心和呵護。

例如，在人教版的初中現代技術教育第十九課程“重新安裝與卸載”教學活動中，現階段實際是許多電腦應用軟件在重新安裝或卸載階段都有插件設置、垃圾留存、廣告植入等“行為”，這種“行為”不但嚴重損害了電腦使用者的信息安全，給電腦使用者造成了一系列困擾，也使得不少計算機用戶在卸載程序后，應用軟件數量更多。關于這個問題現代的信息技術教科書上并沒有提到，因此，在課程開始時，老師首先應該針對當下幾個比較熱門的應用軟件進行卸載，同時在線逐一示范如何解綁軟件安裝，讓學習者形成個人隱私意識，針對其彈出的垃圾消息廣告也要加以合理地攔截處理，而不能單純跟隨教育課本的介紹。

三、結語

初中信息技術老師在進行教學時一定要注意培養學生的主動學習能力，使學生成為教學活動的主角，并引導學生對信息技術教學的理解，同時引導學生在教學活動中體現出自我的個性化認知，并支持以學生作為教育主導，唯有如此學生才可以意識到信息技術教學的重要意義。另外，中學的信息化教育還必須改變傳統教育理念、革新教學模式，讓學生采用分組協作復習的方法對知識點展開更深層次的研究，以提高課堂教學效率，取得更理想的教學成效，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]董衍勇. 初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養——初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養路徑[J]. 新課程教學：電子版， 2020（8）：2.

[2]張新建. 初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養路徑——初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養[J].? 2021.

[3]呂艷霞. 初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養——在初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養路徑[J]. 電子制作， 2019（4Z）：1.51DF5D51-E6AE-44C0-A7EA-AE9D4FCD2656