新時代思政名師對大學生引領力作用的探究

楊紅玲 郭全美

摘 要：高校思政名師不僅承擔思想政治教育教學任務，更是學生成長鑄魂育人的楷模。新時代高校思政名師對大學生的引領力主要體現在政治引領力、道德引領力、文化引領力和人格引領力等，要提升引領力作用可以從堅定理想信念，不斷加強自我道德修養;站好思政課堂大講堂;融合專業課堂，做好課程思政工作;積極開展校內外實踐課堂等路徑來實現。

關鍵詞：新時代;思政名師;引領力

中圖分類號：F24???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.15.045

1 思政名師引領力內涵

所謂“名師”，就是指在一定區域和學科教學領域范圍內有名的優秀教師。有人認為名師是“專家型”教師，有人認為是教學隊伍的精英或核心，有人認為是“學生導師、教師榜樣、學校品牌、地方名人”等。習近平總書記指出：思政課教師第一政治要強，第二情懷要深，第三思維要新，第四視野要廣，第五自律要嚴，第六人格要正。因此，所謂高校思政名師是指具有堅定的理想信念和突出的教學科研能力，在社會上有一定的知名度和美譽度，受到學生真心喜愛，得到同行廣泛認同的優秀思想政治教育教師，也是學校“立德樹人”的標桿式人物。

“引”是引導，“領”是帶領，引領就是指某一事物引導、帶動其他事物朝某一方向前進;引領力就是在某個帶頭事物的影響下產生積極發展的效果。思政名師在高校中對大學生的引領力就是思政名師在加強自身理論素養和道德修養的同時，將立德樹人、鑄魂育人貫穿于教育教學全過程，幫助廣大青年學子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定“四個自信”，真正做學生思想健康成長的引路人。

2 思政名師對大學生引領力之作用

2.1 明確政治引領力，增強學生的政治覺悟

隨著中國特色社會主義進入新時代，我們要實現中華民族偉大復興的宏偉目標，而要實現這一目標，實現共產主義的偉大理想，必須要堅定馬克思主義的指導，必須堅定中國共產黨的領導，必須毫不動搖地堅定走社會主義道路。政治性是思想政治教育的本質屬性，思政名師是高校思想政治教育的關鍵隊伍，是傳播馬克思主義理論和中國共產黨與國家的執政理念的重要宣傳者。思政名師對大學生引領力首先體現在其政治引領，他們能堅決維護黨中央權威，堅決服務黨中央的統一領導，通過知識傳授和價值引領，充分發揮高校意識形態工作的重要作用，不斷增強高校學生理想信念教育、黨性教育，培養大學生的國家和民族意識，從而自覺成為共產主義事業堅定的擁護者和實踐者，立志為中國特色社會主義事業奮斗終生的有用人才。

2.2 提高道德引領力，造就“德才兼備”人才

“學高為師，身正為范”。思政名師作為“名師中的名師”，他們不僅擁有崇高的理想追求，堅定的政治信念，先進的思想覺悟，更是道德品質高尚之人，是教師隊伍中的先鋒和楷模。一個人有了崇高而偉大的理想，還必須要有高尚的情操，沒有高尚的情操，再崇高、再偉大的理想也是不能達到的。道德是靈魂的力量，是一個人安身立命之本。當代大學生自身的思想道德修養，不僅直接關系到自己未來的工作與生活，也影響著國家和民族的長遠發展。在大學生思想道德建設中，思政名師以身作則，言傳身教影響學生，吸引著學生向優秀學習和靠近，從而引導大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，

2.3 增強文化引領力，提升“文化育人”水平

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。中華民族是一個有著五千年悠久歷史和文化的文明古國，其博大精深、瑰麗燦爛的傳統文化為我們留下了大量的寶貴精神財富。習近平總書記指出，加強高校思想政治工作，要更加注重以文化人、以文育人。這一指導思想為新時代高校思想政治教育工作提出了新的更高要求。思政名師要以中華民族傳統文化為基石，不斷強化文化自覺意識，牢牢把握文化自信的思想根基，深挖文化的底蘊，同時也要培養創新思維，貼近大學生的思想，善于整合傳統的、現代的、外來的、本土的多種文化資源，實現文化綜合創新，用文化感染大學生，強化大學生的文化自信，進一步發揮文化軟實力的作用，為大學生提供思想力量、精神支撐和文化引領。

2.4 發揮人格引領力，實現“鑄魂育人”目的

習近平總書記2016年12月7日在全國高校思想政治工作會議上強調，“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’”。2021年3月習近平總書記又指出：“要從黨和國家事業發展全局的高度，堅守為黨育人、為國育才，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，體現到學科體系、教學體系、教材體系、管理體系建設各方面，培根鑄魂、啟智潤心。”習近平總書記強調教育的一切行為，其落腳點都在“培根鑄魂、啟智潤心”這一八字育人觀上。思政名師在思政課堂上以學生為主體，要極力避免空洞的理論說教，積極發揮名師主導作用，不僅要用淵博的知識、深厚的理論，更需要用端正的品行、高尚的人格魅力、飽滿的情感去說服學生、感染學生，起到學生道德表率和行為示范，從而達到“春風化雨、潤物無聲”的立德樹人的目的。

3 提升思政名師引領力之路徑

3.1 堅定理想信念，不斷加強自我道德修養

高校思想政治教育理論課教師是馬克思主義理論專業和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會主義意識形態和精神文秘的傳播者。思政名師承擔著學生思想政治教育重要工作，同時也需要不斷解讀新理論、解決新問題，因此需要不斷自我反思、發展自我、提升自我從而提高自身的馬克思主義理論和道德素養，提高科研能力和教學水平。解放思想、實事求是、與時俱進是馬克思主義的精髓，推進理論創新是馬克思主義具有蓬勃生命力的關鍵所在。思政名師需要不斷突破自我，夯實理論基礎，加深對理論的理解，堅定自我理想與信念，從根本上幫助大學生掌握正確的立場、觀點和方法，提高辨別是非的能力，增強認識世界和改造世界的能力，堅定中國特色社會主義和共產主義理想。同時，思政名師更要注重加強自我道德和文化修養，強化道德自覺，帶頭示范，做教師同行與大學生的真正道德楷模和道德的維護者。

3.2 依托“互聯網+新媒體技術”，站好思政課堂大講堂

高校思想政治理論課是對大學生進行系統思想政治教育地主陣地和主渠道。思政名師要以學生為主體，充分利用好“互聯網+新媒體技術”，積極開創慕課、微課、翻轉課堂等，與學生交流互動，真正成為大學生心目中的“思政名師大講堂”。2016年習近平總書記指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”互聯網時代變革了傳統教育模式，新媒體的碎片化、生活化、融合化等特點極大拓展了學生接受信息的深度和廣度，推動思政教育從單一化走向多元化，從現實走向虛擬化，從靜態走向動態。思政名師可重復利用互聯網線下各種資源，關注時代、關注社會，提取各種思政要素的教育教學資源，靈活運用VR/AR、抖音、微信等新媒體技術，開展智慧思政課堂線上線下互動教學，隨時隨地把握學生思想狀況，幫助學生解惑答疑，及時、正確并有針對性性的對大學生思想教育引導，切切實實地提高思政課程教育的實效性，也不斷提高學生政治覺悟、道德品質和文化素養。

3.3 主動融入專業課程，做好課程思政建設工作

思政名師不僅要上好自己的思政課堂，更要善于幫助專業課程教師開展課程思政建設，構筑“思政課程+課程思政”大教育生態圈，同向而行，協同育人。高校專業課程教師長期從事本專業的教學與科研，思政理論知識相對有限，對思想政治教育也不太關注，也比較容易忽視對學生的世界觀、人生觀、價值觀以及道德品質的培養等。思政名師要主動參與到學校課程思政建設工作中去，組建混編課程思政教師團隊，幫助專業課程教師認識思政教育的本質核心，指導專業課教師學習思想政治教育的規律，與專業課教師梳理各門課程中的思政元素和所承載的思政教育功能，完善教學大綱，明確教學目標，修訂課程標準，共同研討教學內容，創新教學方法和考核方式，定期或不定期開展集體備課或教研活動，雙方互動交流學習，提升專業課老師自覺主動開展課程思政建設工作，雙方教師共同將立德樹人這一根本任務貫徹到每一門課程中去，從而實現全員全程全方位育人。

3.4 積極開拓校內外思政實踐課堂，實現立體育人

思想政治教育是否能夠激發學生的學習興趣，讓學生產生強烈的共鳴和認同感，很大程度上取決于理論與實踐的相統一。馬克思主義認為，理論與實踐的相統一才是多種工作開展的主要原則，要從認識世界的內在規律入手，在不斷實踐中提高認識，完善理論內容，這也非常符合我國高校思想政治教育的基本原則。思政名師不僅要善于利用校內各種教學資源，更要積極利用校外實踐基地，讓學生參與社會實踐，讓思想政治教育真正“活”起來。思政名師積極鼓勵學生開展社會調查實踐，創建校外實訓基地，將課程專業知識與科教扶貧、科普教育、社會公益活動等有機結合起來，形成學校、社會、家庭多方參與的協同育人機制。

4 結束語

人才培養，關鍵在教師。高校要實現培養新時代社會主義建設者和接班人，培養擁護中國共產黨領導和社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才這一根本任務，必須高度重視大學生的思想政治教育工作，充分發揮思政名師的引領和示范作用，做好思政課堂與課程思政建設，推動高校事業的全面發展。

參考文獻

[1]楊紅玲，袁淑.“雙高計劃”背景下高職思政名師引領力的探析 [J ].廣東輕工職業技術學院學報，2021，（03）.

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