“互聯網+”背景下初中道德與法治教學探索

王春萍

摘要：在“互聯網+”信息技術較為普遍使用的時代背景下，教師的教學方式也要進行改革創新。目前，中小學網絡技術科學運用培訓工作尚未全面實施，因此，一些教師的網絡信息技術運用不夠科學、合理。本文在“互聯網+”的背景下，對中學道德與法治教育現狀及其創新戰略的實現進行了簡要分析，其目的是為中學教師提供創意，促進教育創新和發展。

關鍵詞：互聯網+;初中;道德與法治;教學探索

道德與法治教育是一個漫長的過程，不可能一蹴而就。教師可以為學生樹立自信心打下基礎，使學生學會直面自己的不足，找其根源，有針對性地解決和完善，同時能夠大膽地接受他人的批評。教師應注重培養學生敢于發言，敢于表達自己，進而增強學生的自信心。將信息技術融入道德與法治的課堂教學中，做好信息技術的靈活應用，更好地完成各階段教育目標，實現學生綜合素養的提高很有必要。

一、“互聯網+ ”背景下中學道德與法治教育創新的意義

（一）對培養實踐精神具有積極意義

在中學道德與法治課堂教學中，“互聯網+”技術的運用已經成為主流。在課堂中，這項技術最主要的作用是將先進的信息技術手段轉化為教學工具，這樣的發展要求教師們在“互聯網+”這樣的環境下，科學地掌握并運用多媒體技術。多媒體技術的使用可以把抽象的概念轉化為具體而形象的知識，幫助學生們在這一過程中獲得更多的知識，這也是“互聯網+”帶來的便利。同時，充分利用“互聯網+”可以解決學生在實踐中遇到的相關問題，培養學生的實踐精神，促進學生的發展。

（二）能夠促進道德與法治學習能力的提升

現階段，在“互聯網+”的大環境下進行道德與法治教育，可以把學生的智慧和思考提升到另一個層次，同時豐富這門課的藝術境界表現。在道德與法治教育的課堂教學過程中使用現代信息技術，是“互聯網+”背景下多媒體技術發展到一定階段的必然結果。這一階段的教學一般以教材知識點作為最主要的教學內容，同時運用多媒體技術改變傳統教學知識出現的形式。多媒體技術的運用可以最大限度地利用學生的好奇心，將學生的這種心理與教材知識結合起來，學生在不斷自主探索和學習的過程中，提升和發展了學習能力。

二、“互聯網+ ”背景下的中學道德與法治教育現狀

（一）與互聯網相適應的師資體系不夠完善

這項信息技術能否在現階段得到有效利用，取決于教師個人的能力。如果教師把這兩者很好地結合起來，對教育將大有裨益。教師在教育教學過程中充分利用這一技術進行創新，將會使學生感受到學習的快樂，取得良好學習的效果。但在實際教學中，教師使用多媒體技術還需要進一步的提升。

（二）學生容易受到外界不利因素的影響

由于初中生的心理發育尚不成熟，對外界事物的刺激往往有強烈的反應，并對這些事物缺乏較強的辨別能力。因此，學生很容易受到外界事物的影響，在道德與法治的學習過程中，會出現情緒低落的現象。此外，教師信息技術的落后也給教學創新帶來一定限制，需要提高運用信息技術的能力。如果運用信息技術的水平低，就不能夠很好的激發學生的學習興趣，教育效果就會大打折扣。

三、“互聯網+ ”背景下的中學道德與法治教育創新戰略

（一）提高學生的參與感

要實現中學道德與法治教育的有效發展，在充分重視營造良好課堂氛圍的同時，不斷提高學生的教學參與感，這符合中學生喜歡參與活動的心理特點，也是對傳統教學模式的一種創新。

例如，在學習《法律保障生活》這門課的內容時，教師使用多媒體上課時，可以盡可能多地將違反交通規則和一些造成重大交通事故的圖片和視頻呈現給學生，能夠讓學生清晰地感受到的違反交通規則造成的嚴重后果，感受到法律對生活的保障作用。同時，教師還可以引導學生放學后宣傳交通規則，通過普及法律的教學形式加強了法律基礎知識的學習。這種教學方式不僅對學生和社會發展都有一定的促進作用。

（二）通過網絡技術激發學習興趣

初中階段的道德與法治教學，大多數教師運用傳統教學模式的局面沒有改變，學生對這種傳統的教學模式很容易感到厭倦，很難取得較好的教學效果。因此，要把學生的生活與各種網絡信息充分結合起來，實現教學方式的改革和更新。利用這種方式激發學生興趣，啟發他們參與教育，達到不斷提高教育效果的目標。

例如，在學習《做情緒的主人》這部分內容時，教師可以根據該課的教學內容，結合學生的實際生活情景，在網絡信息技術的基礎上進行教學設計。教師可以運用這一技術，把青春期情緒的影響用視頻展示給學生，然后引導學生正確認識視頻中的不良情緒及其影響，讓學生分享自己認識的內容，最后總結負面情緒以及由此產生的不良影響。這種方式可以使學生在學習知識時不再被動地去考慮問題，也可以在這種學習方式中激發對學習的興趣。

（三）通過網絡技術提高學生的積極性

現階段的學生對聞所未聞的事物往往有很強的好奇心，教師能合理運用學生的這種心理，提高學生學習的積極性，讓學生積極主動地學習。教師們可以在“互聯網+”的背景下，充分利用這項技術來激發學習欲望。在這個過程中，要以學習教材知識為基本目標，讓學生在輕松愉快的氛圍中，積極主動地學習。

總結

道德與法治課程是中學教育階段中非常重要的內容，在這一階段中，教師使用網絡相關技術直接關系到教學效果及學生的學習質量，教師通過應用多媒體相關技術不斷創新教學方式，促進學生積極學習現階段知識，同時解決上課過程中出現的各種問題，也是一個相互促進、共同進步的過程。

參考文獻：

[1]茍治國.“互聯網+”背景下初中道德與法治教學探索[J].當代家庭教育，2022（05）：146-148.