立德樹人背景下的初中班主任德育管理策略分析

趙瑛

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與普及，德育教育開始受到教師的重視。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，立德樹人已成為教育教學(xué)的根本目標(biāo)。初中班主任作為班級(jí)管理的主要力量，應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，使班主任能夠進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)班級(jí)和學(xué)生的德育管理工作，讓學(xué)生可以在班主任的引導(dǎo)下逐漸形成優(yōu)秀的道德素養(yǎng)，從而為學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康成長提供充足的動(dòng)力。本文將從當(dāng)前的初中班主任德育管理現(xiàn)狀入手，對(duì)立德樹人理念下的德育管理策略進(jìn)行深入探究。

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中班主任;德育管理

初中階段的學(xué)生正處在價(jià)值觀、人格形成的重要時(shí)期，在此階段初中班主任的德育管理工作對(duì)于學(xué)生的成長發(fā)展有著十分重要的作用。班主任可以看作是學(xué)生思想上的指引者，學(xué)生道德發(fā)展的情況與班主任的德育管理有著較為緊密地聯(lián)系。所以，在新課改背景下，班主任需要合理利用多元化的措施來落實(shí)德育管理工作，使班主任能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)良好的德育環(huán)境，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)德育知識(shí)的同時(shí)提高自身的認(rèn)知水平，促使學(xué)生能夠積極配合班主任的德育管理工作，進(jìn)而讓德育教育的質(zhì)量與效果可以得到進(jìn)一步提升。

一、初中班主任德育管理現(xiàn)狀

目前來看，許多初中班主任在落后教育理念的影響下會(huì)一味地采用單一的德育管理方式，導(dǎo)致班主任無法與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生不能夠占據(jù)德育管理的主體地位，使學(xué)生無法充分感知到德育教育的魅力，進(jìn)而對(duì)德育管理效率的提高造成嚴(yán)重的不良影響。還有班主任在傳統(tǒng)思想觀念的影響下會(huì)更為關(guān)注學(xué)校教育而忽略家庭教育，導(dǎo)致班主任無法對(duì)生活中的德育教育資源進(jìn)行深入挖掘，讓家長不能夠認(rèn)識(shí)到德育的重要性，使得家庭教育的育人價(jià)值無法充分發(fā)揮出來。

二、初中班主任德育管理策略

（一）借助信息技術(shù)，提升教育趣味性

在開展德育管理工作時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)[1]。班主任可以合理利用先進(jìn)的信息技術(shù)來營造輕松愉悅的德育教育氛圍，讓學(xué)生的目光能夠被豐富的德育知識(shí)所吸引，使學(xué)生可以在主動(dòng)意識(shí)的推動(dòng)下全身心地投入到德育管理當(dāng)中，從而有效推動(dòng)德育管理的順利開展，也讓學(xué)生能夠在提高自身德育知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)強(qiáng)化自身的情感體驗(yàn)。

比如，班主任在開展社會(huì)責(zé)任意識(shí)主題班會(huì)時(shí)，就可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示電影《中國醫(yī)生》的精彩片段，使學(xué)生能夠在觀看影片的過程中對(duì)新冠肺炎疫情形成較為直觀的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生可以切實(shí)體會(huì)到疫情下人們無私奉獻(xiàn)的精神，促使學(xué)生能夠在影片的帶動(dòng)下逐漸形成社會(huì)責(zé)任意識(shí)，從而讓學(xué)生可以為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力。

（二）根據(jù)德育內(nèi)容，組織主題活動(dòng)

在以往的初中班主任德育管理中，部分班主任在自身?xiàng)l件的制約下會(huì)產(chǎn)生德育管理過于理論化的問題，導(dǎo)致學(xué)生難以理解相關(guān)德育知識(shí)，讓學(xué)生自身的道德品質(zhì)無法得到充分培養(yǎng)。所以，班主任需要遵循時(shí)代的發(fā)展規(guī)律及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教育理念，使班主任能夠結(jié)合德育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際狀況來組織學(xué)生開展主題活動(dòng)，讓學(xué)生可以在參與活動(dòng)的過程中進(jìn)一步深化對(duì)德育知識(shí)的理解，促使班主任的德育管理效率能夠得到有效提升。

比如，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生圍繞誠信的主題來開展演講比賽，使學(xué)生能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)知識(shí)來完成有關(guān)誠信的演講稿，讓學(xué)生可以合理利用課余時(shí)間來提升自身的演講水平，促使學(xué)生能夠在參加演講比賽的過程中對(duì)誠信形成更深層次的認(rèn)識(shí)。又如，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生圍繞環(huán)保的主題來開展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠在觀察生活的過程中總結(jié)出生活中常見的環(huán)保問題，讓學(xué)生可以充分調(diào)動(dòng)自己的大腦對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行思考與分析，促使學(xué)生能夠針對(duì)有關(guān)問題提出相應(yīng)的環(huán)保措施。班主任還需要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中落實(shí)自己提出的環(huán)保措施，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中對(duì)環(huán)保理念形成更為深刻的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到理想的德育教育效果。

（三）注重家校合作，合理利用教育資源

實(shí)際上，德育教育工作僅僅依靠班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生家長的積極配合，同時(shí)需要注重多方面德育資源的融合[2]。班主任想要進(jìn)一步落實(shí)德育管理工作，就需要同學(xué)生家長保持密切的聯(lián)系，使班主任能夠在家長會(huì)上向家長普及德育教育的相關(guān)知識(shí)，讓家長可以對(duì)德育教育形成較為清晰的認(rèn)知，促使家長能夠?yàn)榘嘀魅蔚掠芾砉ぷ魈峁?qiáng)有力的支持。班主任還可以將德育教育有效滲透到學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，使家長能夠?qū)W(xué)生形成更好的管理與引導(dǎo)。

比如，班主任在以低碳生活為主題開展德育教育時(shí)，就可以為學(xué)生布置與家長一起探索低碳生活方法的任務(wù)，使家長能夠與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生可以通過與家長的交流探討找出低碳生活的方法，促使學(xué)生能夠在家長的正確引導(dǎo)下將低碳生活的方法合理應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，如使用自帶的購物袋等，進(jìn)而讓學(xué)生可以對(duì)低碳生活的理念形成更為深刻的認(rèn)識(shí)。

結(jié)論

初中班主任想要讓德育管理質(zhì)量得到進(jìn)一步提升，就需要及時(shí)更新自身的教育理念，使班主任能夠在立德樹人理念的推動(dòng)下對(duì)德育管理進(jìn)行優(yōu)化與改革，讓班主任可以合理利用多元化的教育方法來為學(xué)生營造良好的德育教育環(huán)境，促使學(xué)生能夠在潛移默化中形成良好的道德品質(zhì)，從而為學(xué)生優(yōu)秀綜合素養(yǎng)的形成做出良好的鋪墊。

參考文獻(xiàn)

[1]張加銀. 立德樹人下初中班主任德育管理策略分析[J]. 文淵（高中版），2021（2）：868.

[2]林月華. 立德樹人視角下初中班主任德育教育工作開展對(duì)策分析[J]. 空中美語，2021（7）：353-354.