化學(xué)師范專業(yè)認(rèn)證背景下的教育實(shí)踐體系構(gòu)建

梁 宇，王俊麗，蘇天鵝，張 應(yīng)

（新鄉(xiāng)學(xué)院 化學(xué)與材料工程學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453003）

教育大計(jì)、教師為本，教師是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的實(shí)施主體。2012年，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出，要建立教師教育質(zhì)量評(píng)估制度［1］。后來，教育部多次強(qiáng)調(diào)，要不斷提高教師的培養(yǎng)質(zhì)量，大力振興教師教育，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。2018年3月，我國(guó)正式啟動(dòng)教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃［2］，這標(biāo)志著在全國(guó)范圍內(nèi)已開始實(shí)施分級(jí)分類的師范類專業(yè)認(rèn)證工作。師范類專業(yè)認(rèn)證要堅(jiān)持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)等理念，要按照“說、做、證”的一致性要求綜合評(píng)判各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)成情況，其目的在于推進(jìn)教師教育質(zhì)量保障體系建設(shè)，提高師范類專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

教育實(shí)踐是培養(yǎng)師范類專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，但目前的教育實(shí)踐評(píng)價(jià)方式比較單一，教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容不夠豐富，教育實(shí)踐體系不夠完善。為了解決這些問題，我們按照《中學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（第二級(jí)）》［3］（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的要求構(gòu)建了教育實(shí)踐體系，確定了教育實(shí)踐目標(biāo)和教育實(shí)踐內(nèi)容，探索了多樣化的教育實(shí)踐方式，建立了多樣化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的從教能力創(chuàng)造有利條件。

1 認(rèn)證背景下教育實(shí)踐的重要性

作為教師教育體系的重要組成部分，教育實(shí)踐為師范生提供了理論與實(shí)踐結(jié)合的良機(jī)，是培養(yǎng)師范生職業(yè)技能的重要途徑，是培養(yǎng)教師的重要環(huán)節(jié)。為了增……