論小學體育籃球的游戲化教學

龍明武

摘要：小學體育教學在小學教學中占有舉足輕重的地位，而籃球運動的游戲形式更具娛樂性、趣味性，與小學生的年齡特征相吻合。籃球運動是一項需要團隊合作的運動，它的教學目的并不只是要讓學生掌握籃球技術，比如拿球、控球、傳球、投籃等，還要讓他們懂得如何在籃球中進行團隊協作。在教學過程中，老師只講一些理論知識，做一些簡單的演示，使學生的學習興趣下降。因此，在籃球教學中運用游戲教學法，既符合小學生的身體、精神、心理特點，又具有很強的趣味性，能夠使學生更多地參與到籃球課堂中來，有利于老師講授。

關鍵詞：小學體育;籃球教學;游戲模式

在我國教育教學改革不斷深化的今天，許多學校都在關注“德、智、體、美、勞”的全面發展。小學教育不但要掌握基本的學科知識，而且要注意增強自己的體質。籃球是小學體育教學中不可缺少的一環，它能有效地提高學生的體質、提高他們的團隊意識和合作精神。游戲式教學能夠迅速地激發學生的學習熱情，激發他們的興趣。從小學體育教學中引入游戲模式的重要性出發，對目前小學體育教學的發展狀況進行了深入的剖析，以期對提高小學體育教師教學水平和促進小學體育教學的發展起到一定的借鑒作用。

一、小學體育籃球游戲模式教學的意義

（一）培養學生的集體意識

籃球是一項極具趣味性的團隊運動，在進行籃球比賽時，雙方各需準備5人的團隊搭配針對性戰術，形成彼此間默契傳球、進攻投籃得分、積極防守、良性競爭的運動模式。教師在體育教學中開展籃球訓練時，隊員通過彼此相互配合與信任，逐漸明白團隊的重要性，只有團隊之間互幫互助，才能獲得比賽勝利。

（二）激發學生的籃球學習興趣

興趣是學習的原動力。在課堂上，教師可以借助多媒體播放一些球星的比賽集錦視頻，并詢問學生心目中有沒有崇拜喜愛的球星，通過對籃球明星事跡的講述，勾起小學生的好奇心，如在講解“麥迪時刻”時，教師結合幽默的語言、生動的肢體動作，介紹麥迪如何在最后幾分鐘里力挽狂瀾，最終逆轉了比賽局面，進而激發學生的籃球學習興趣。

二、小學體育籃球游戲模式教學的應用

（一）進行分級化游戲教學

在小學體育籃球教學中，針對不同年級的學生，教學的難度應該循序漸進。低年級學生年齡較小，體能相對較弱，其教學重心應該以熟悉球感為主，準備的游戲也要簡單一些，以籃球作為活動器械，歡快的音樂為輔助，設定類似于“擊鼓傳花”的規則，傳球過程中球不能落地，由教師控制音樂，懲罰就是原地做幾個蹲起，在緊張歡快的節奏里反復進行傳球，不僅能提高學生的球感，也能提高團隊的合作意識。

面對高年級學生授課時，教師重心以籃球技巧的掌握為主，如運球、變向過人、上籃等。高年級的學生體力較強，在制定規則且確保安全以后，可考慮5～10分鐘的團隊競技模式，通過在實踐中學習簡單的籃球技巧。小學體育籃球教學中游戲教學模式的應用，可以充分吸引學生參與其中，創建階段化籃球教育體系，讓學生從小學階段開始就沉浸在體育的競技魅力中。

（二）注重創新教學方法

教師在對游戲教學法的應用過程中，不但要加強理論知識學習，而且要和學生的實際受教情況相結合，不斷創新自身教學方法，對籃球游戲教學的創編要能體現出娛樂性以及層次性等特征，在小學六年中形成一個系統的、完整的教學體系，從而提高籃球技能，強健體魄。

（三）小學籃球教學中游戲教學流程規劃

小學籃球教學中的游戲教學大致為三個階段：課堂中基礎知識的應用、籃球技巧方面的應用和籃球游戲在結束部分時的應用。在課程開始時，籃球教學都要做預熱準備運動，加入游戲元素提高學生學習興趣，在利于開場的同時能避免運動造成的損傷。在籃球技巧方面的應用中，多以基礎技巧的強化為中心，將學生分為兩組，通過運球接力的游戲方式，強化基本技巧，在熱鬧的氛圍中，學生的學習積極性被調動起來，為后續課程內容教學做鋪墊。在籃球游戲結束部分時，教師要對整節課的教學內容做一個簡單總結，對游戲過程中運球、投籃、搶斷等籃球技巧進行分解，使原本較為枯燥的知識點轉化為游戲中的細節。這樣做講解，學生愛聽、愛學，對籃球學習的興趣大大提高，教師自身的教學工作得到肯定，并在一次次肯定中不斷提高自身教學水平。

三、小學體育籃球游戲模式教學法

（一）教學內容以趣味性為主

傳統體育教學內容大多為預習課間操，剩下的時間以自由活動為主。體育課堂的教學內容應該以游戲趣味性為主。小學階段學生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，同時自身約束能力較弱。通過游戲教學的應用，一方面可以有效鍛煉學生的身體素質，放松心情;另一方面，教師制定好合理的游戲規則，在規則內形成良性的競爭環境，提高學生的自制力。

（二）圍繞小學生的學習特點靈活結合游戲教學

學生作為獨立的個體，其性格、愛好以及體能差異都間接影響教學效果。男生多數偏向挑戰性的體育游戲，女生則相反，教師在進行體育游戲教學時要以此為注重點，根據不同學生的特點，進行分組調整，設計一些相對適宜的游戲活動，減少因為游戲強度安排不合理使學習效果大打折扣的情況。

對小學生來講，籃球游戲教學模式既具有吸引力也存在較大安全隱患。學生希望通過體育課堂學習到實用的籃球技巧，但教師也要做好安全預防工作。所以，課程內的游戲環節一定要把握好尺度，在保證學生安全的前提下，通過籃球游戲不斷提高學生學習的積極性，增強教學內容的生動性和趣味性，為學生營造輕松愉悅的教學氛圍，在游戲中不斷成長，養成勇于克服困難的優秀品質。

結語

綜上所述，網絡及電子產品的快速發展，對小學生的身心發展影響重大，并且我國小學生的身體素質普遍較差，因此小學體育課程就顯得尤為重要，作為全能運動的籃球項目，加入趣味性極強的游戲教學元素，更能吸引小學生積極參與其中，不僅可以強身健體，還有利于增強學生的團隊協作能力，促進體育教學的發展，為學生的全面發展營造良好的環境，助推體育教育教學的發展。

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