《二十一世紀學生英文報》報刊閱讀對于提高高中學生寫作能力的探究

武永珺

摘要：通過閱讀英文報紙，進而保證足夠的語言輸入，是提高英語寫作技巧的好方法。本文結合筆者的教育實踐，以《二十一世紀學生英文報》為例，提出了“廣泛閱讀、欣賞、口語、實踐、寫作”的基本操作范式。

關鍵詞：報紙;寫作;嘗試

一、運用《二十一世紀學生英文報》的必要性

《二十一世紀英文報》包含豐富的資訊，包括政治、經濟、科技、文化等版塊，語言充滿活力，反映了時代的發展和進步。它有趣、生動，是英語教材的支撐資源。為此，我們鼓勵學生訂閱《 二十一世紀學生英文報》，進而幫助學生提升寫作能力。

二、使用閱讀英文報紙提高學生寫作

1.導入，激發興趣

由于缺乏具體的背景知識，很多學生在學習新課文時是被動的，不能完全理解課文的內容。因此，在開新課之前，筆者通常會根據每節課的主題，選擇《二十一世紀學生英文報》句子中的對應文章，快速閱讀并討論問題，了解背景。對背景知識的了解可以激發學生學習新課文的興趣。使用英文報刊學習新文章是一種新的方式，學生了解新課文的背景后，對新課文的求知欲更高，閱讀效果更好，為學生寫作打下堅實的基礎。

2.課后大量閱讀，養成習慣

養成每天閱讀的習慣。閱讀理解的提高需要時間積累，需要充分利用閑暇時間進行廣泛閱讀。學生可以選擇有趣的、栩栩如生的材料，每天至少泛讀一篇文章，并按類別從易到難分階段閱讀?！抖皇兰o學生英文報》設有“環球視野”、“酷文解碼”、“科技新知”等版塊。內容充實，貼近學生的學習和生活。學生們非常喜歡它。為此，每天挑選文章供學生閱讀，并在第二天就文章內容提出問題。同學們可以先在小組內討論交流文章的內容。學生還可以通過互聯網和圖書館等各種渠道收集相關信息。第二天上課，大家分組交流，發表意見，一起解決問題。這不僅可以讓學生體驗到自學和協作學習的樂趣，還可以幫助他們養成良好的日常閱讀習慣。養成快速閱讀和默讀的習慣，這樣就不會分散精力，也不會影響的閱讀速度。此外，遇到生詞時，不能查字典，只能根據詞義猜測詞義，或跳過閱讀下一句，以確保文字屬實。克服指讀、回視、重讀等不良習慣，因為這樣容易使理解只停留在某個詞或句子上，使獲得的信息支離破碎。遇到生詞時，可以不查字典，而是根據上下文猜測詞義或干脆跳過去讀下面的內容，以保證信息攝取的完整性。要避免逐詞閱讀，要養成“視讀”或“成組視讀”的習慣。閱讀時視線由左至右移動，跳動式閱讀，善于抓住句子中的核心詞，多注意實詞，少注意虛詞，重點是“掃視”意群、短語、句子甚至段落，快速搜索重要信息，整體理解文章主要內容，領會主旨，構建自由寫作意向。

3.在課堂上廣泛閱讀以發展能力

筆者每周用一節課，選用《二十一世紀學生英文報》欄目里的一篇文章進行限時閱讀，以培養學生的閱讀技能。這些文章都與三大主題聯系緊密，都標明了難易程度，給出了詞數和參考時間，還列出了“語言點集萃”幫助閱讀，是訓練閱讀的理想材料。此外，文章提出了一些與文章的主題和內容相關的問題，建立了搜索和閱讀重要信息的能力，此外還進行了寫作訓練。培養預測能力。標題可以反映文章的內容。內容概要是表示文章主要內容的句子。通常，一篇文章的要點是通過標題和照片來概括的。但是，適當的過渡詞是：此外，等等，往往意味著以下是前文之間的轉折點或轉折點。因果關系。基于這些預測，學生可以快速掌握一篇文章的主要思想，提高閱讀效率，思考寫作順序。培養不同的閱讀方式。例如，在閱讀有爭議的論文時，需要注意文章的討論和討論。閱讀新聞報道時，應注意新聞標題、實時新聞和多方評論。學生可以相應地學習閱讀并提高他們的寫作技巧，猜猜這個詞的意思。例如，根據上下文猜測單詞的含義?；蛘?，使用構詞法通過分析詞的前綴和后綴來推斷詞性或詞的含義。

4.課后整合、升華、提升

提高學生英語閱讀能力還需讓學生把報刊閱讀從課內延伸到課外。筆者經常利用自習時間組織學生開展課外閱讀活動，從而升華提高其閱讀理解能力。開展小組辯論、模擬游戲、角色扮演等活動。這些形式為學生提供了用英語進行交際的自由空間，學生將閱讀報刊獲得的信息運用到現實情景中，從而培養學生綜合運用語言的能力。此外，摘錄精彩語句，背誦佳句美文，做好讀報筆記，逐步擴大詞匯量，增加知識儲備，以幫助他們在寫作時選用。例如寫人物簡介時，利用報刊報道的名人趣聞，寫100字左右的人物簡介，學生在寫作時除了加強對文章的整體理解能力外，更重要的是訓練了自己的應用能力，即寫作的“輸出”能量。另外，還會要求為報刊配有的圖片重新擬寫標題和圖片說明。進一步加深對文章的理解，豐富自己的詞匯運用量。讀后寫概要。開始時，盡量運用原文中的詞、短語、主題句來表情達意;經過一段時間訓練后，可試著縮寫、改寫原句;最后自己組織句子，概括文章主要內容、中心思想，寫讀后感等。既進一步加深對所讀文章的理解，又提升了寫作能力。英譯漢。要求學生挑選一篇難度適合的短文譯成中文，通過中英文對照，進一步理解英文的篇章結構，給寫作打下良好基礎。

三、使用英文報紙提高寫作技巧的標準

l.廣泛閱讀。詞匯是一門語言的基礎材料，詞匯量不足是英語寫作的主要障礙，有話想說，無詞可寫是學生最大的苦惱。因此，教師要通過大量閱讀報紙文章來學習詞匯，通過語境比較總結詞匯搭配和習語，發現相似詞匯的細微差別，學習單詞的確切含義和語法，有助于加深詞匯記憶，學習一門新鮮的語言，為書寫詞匯奠定基礎。

2.欣賞?！抖皇兰o學生英文報》可以為學生提供各種題材的文章，并在結構和語言表達方面為學生提供寫作范例。教師通過指導學生理解詞句之美，吸收語言知識，使用符合寫作要求的詞句，有效提高學生的寫作能力。

3.多背。通過背誦報刊里的優美文章，學生可以把重點詞組、句型和優美的句子，儲存于大腦并內化成自己的語言，才能在交際中脫口而出純正的英語，才能在寫作中厚積薄發，用詞造句準確，表達流暢。背誦是提高英文寫作的最有效的方法之一。

4.實踐。寫作由詞到句，再由句到段，再由段到成文，由易到難，先模仿，再改寫?？梢匀缦虏僮鳎海?）仿寫：依托報刊文章內容，編寫類似的對話和短文。（2）改寫：轉變報刊文章形式，如將對話改寫為短文，或將短文改寫為對話。（3）續寫：利用報刊文章所提供的素材，引導學生充分發揮想象力和創造力，續寫出形式不同、內容各異的對話和短文，培養創新能力。

結語

在實踐中，英文報紙已被證明是提高學生寫作技巧的最有效資源之一。用英文期刊教學，可以幫助學生擴展知識面，提高閱讀能力，提高讀寫能力，為學生尋找短期學習英語的機會。最重要的是，它激發學生從閱讀到寫作，提高學生自主學習能力。

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