核心素養下小學數學自主學習習慣養成的策略

張勇

摘 要：近些年來，核心素養已經變成了教學改革的風向標，指引著小學課程的教學實踐。教師核心的教育職責是要進行立德樹人，次要才是進行科學文化知識的教學，在平時的數學教學過程中，要針對性的調動學生的學習興趣和求知動機，這對核心素養的培養有著積極的作用，并且要給予學生充分的尊重，讓其感受到被關注、愛護，在學習中循序漸進的養成自主學習的習慣。本文主要從創設學習情境，引導學生自主學習、建立問題意識，激發學生自主學習欲望以及制定學習目標，合作交流等方面，探討了核心素養下小學數學自主學習習慣養成的策略。

關鍵詞：核心素養;小學數學;自主學習

一、創設學習情境，引導學生自主學習

在課程標準中明確的提出，數學是一門來自生活的課程，要讓數學在生活中發揮作用。教師在日常的課堂教學實踐中，要善于去應用生活中的不同的數學素材，要結合班級中學生的具體情況，去針對性的創設出合適的學習情境，讓學生了解數學在生活中的應用價值，調動學生探索數學的積極性，在求知心理的驅動下產生學習數學的欲望。去利用情境導入要教學的數學內容，讓學生進行積極的思考，讓學生充分的意識到數學實際上就來源于生活，進而自主的進行思索、探討和研究問題，一定程度上能使用數學技能來處理好現實中的問題。比如在教學到圓的內容時，可以通過以下方式導……