淺談兒童注意力不集中的原因及對(duì)策

丁鈺

摘要：兒童注意力不集中的問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，究其原因是多方面，既有兒童個(gè)人的原因，也有外界因素的影響。但是只要兒童注意力不集中，就會(huì)影響到兒童的學(xué)習(xí)，使其集中不了注意力去完成一件事情、學(xué)好一項(xiàng)知識(shí)。因此，文章針對(duì)兒童注意力不集中的原因展開(kāi)分析與研究，以從中探尋與總結(jié)出原因，并根據(jù)原因展開(kāi)應(yīng)對(duì)教學(xué)策略的分析，以提出有效的教學(xué)引導(dǎo)措施，從而促使兒童的注意力得到有效集中。

關(guān)鍵詞：兒童;注意力;原因;對(duì)策

前言

在早期幼兒教育中，注意力是幼兒教育培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因?yàn)樽⒁饬κ莾和瘏⑴c任何實(shí)踐活動(dòng)都不能缺少的一種重要的心理活動(dòng)狀態(tài)，一旦兒童出現(xiàn)注意力分散的問(wèn)題，對(duì)任何事物都不上心、不感興趣，自顧自做自己的事情、待在自己的世界里，則無(wú)法去探究與接受外界事物，這會(huì)促使兒童越來(lái)越封閉，不利于其發(fā)展。因此，根據(jù)注意力對(duì)兒童個(gè)人發(fā)展的重要性，將從兩個(gè)方面對(duì)兒童注意力的有關(guān)內(nèi)容展開(kāi)分析，一是注意力不集中的分析，二是解決對(duì)策的分析，由此兩部分構(gòu)成文章的核心內(nèi)容。

一、兒童注意力不集中的原因

（一）從嬰幼兒時(shí)期就養(yǎng)成不良注意力行為習(xí)慣

從嬰幼兒時(shí)期，兒童容易出現(xiàn)一邊讀書(shū)一邊玩玩具，或者一邊吃飯一邊看電視的現(xiàn)象，而當(dāng)兒童的注意力被兩件同時(shí)發(fā)生的事情影響之后，他們會(huì)不知所措、不懂哪件事情重要，只會(huì)更傾向于他們感興趣的事情，而另一件事情則會(huì)被其忽略，從而導(dǎo)致兒童注意力不可能集中在一件事情之上。久而久之，因?yàn)檫@種生活習(xí)慣導(dǎo)致兒童從小就存在注意力不集中的問(wèn)題，所以必須注意到嬰幼兒時(shí)期兒童行為習(xí)慣的引導(dǎo)問(wèn)題，盡可能不讓兒童同時(shí)去做兩件事情，或者當(dāng)兒童出現(xiàn)兩種行為時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)制止他們這樣做，讓他們學(xué)會(huì)去取舍，學(xué)會(huì)去做最為重要的事情，這些都是后續(xù)兒童教育引導(dǎo)之中教師應(yīng)該思考到的問(wèn)題。

（二）從小缺乏正確的教育引導(dǎo)使其注意力不集中

兒童注意力不集中的問(wèn)題是長(zhǎng)期積累下來(lái)的問(wèn)題，而期間兒童家長(zhǎng)的不重視，也是導(dǎo)致其注意力不集中的原因。其中，一些兒童家長(zhǎng)由于工作的問(wèn)題，對(duì)孩子的教育非常少，多數(shù)是要家里老人帶大孩子，而老人的關(guān)注力有限，不可能時(shí)時(shí)刻刻跟著孩子。此時(shí)，孩子缺少一定的管束，使其可以任意按照自己的意思參與不同的活動(dòng)，但是不同的活動(dòng)需要不同的注意方法，可孩子年紀(jì)還小，并不知道如何去注意和關(guān)注一個(gè)活動(dòng)，一旦活動(dòng)缺乏樂(lè)趣則他們也就出現(xiàn)各種注意力分散問(wèn)題。此時(shí)，得不到家長(zhǎng)的及時(shí)引導(dǎo)，就會(huì)促使這種行為的存在，并且不斷影響著孩子。

（三）兒童身體狀況方面也是影響其注意力的原因

身體健康的兒童要比身體狀況差的兒童注意力集中，因?yàn)樗麄冇泻芏嗑θネ嬗螒颉W(xué)習(xí)知識(shí)，但是身體素質(zhì)相對(duì)較差的兒童，他們往往會(huì)因?yàn)樽陨淼捏w弱多病，而無(wú)法集中去完成一件事情，也沒(méi)有太多的精力與體能去完成一件時(shí)間很長(zhǎng)、耗費(fèi)體力的事情。所以，從身體狀況方面，一些身體素質(zhì)本身就弱的孩子，他們的注意力很容易分散，且不容易集中注意力，這就需要后期家長(zhǎng)以及老師的幫助與引導(dǎo)，給予這部分孩子信心，才會(huì)促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

二、解決兒童注意力不集中問(wèn)題的對(duì)策

（一）結(jié)合園內(nèi)一日活動(dòng)培養(yǎng)孩子的注意力

以幼兒園的一日活動(dòng)為例：

生活活動(dòng)：這一階段包含了孩子吃早飯、晨間操、課堂活動(dòng)、吃中餐、睡午覺(jué)、下午學(xué)習(xí)活動(dòng)等，此時(shí)教師應(yīng)該利用好這些教育環(huán)節(jié)內(nèi)容，對(duì)孩子的注意力展開(kāi)有效監(jiān)督與培養(yǎng)，從而在基本的一日活動(dòng)之中，逐步去培養(yǎng)好孩子的注意力集中習(xí)慣。比如，在吃早飯的時(shí)候，就要從孩子吃飯的一開(kāi)始，注意培養(yǎng)孩子的注意力，讓其懂得吃飯就應(yīng)做好吃飯的事情，不要去玩一些與吃飯無(wú)關(guān)的事情，從而集中孩子的注意力，進(jìn)而讓其關(guān)注點(diǎn)都集中在吃飯這件事情而不會(huì)被其它的事情打擾。

教學(xué)活動(dòng)：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每次教學(xué)活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，大部分幼兒都是充滿活力的，可是進(jìn)入到了活動(dòng)的中后期，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些幼兒出現(xiàn)注意力分散的問(wèn)題，會(huì)去玩一些與活動(dòng)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情。比如，在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如果教師組織活動(dòng)的形式不能吸引孩子學(xué)習(xí)興趣，一些孩子就會(huì)出現(xiàn)東張希望、講小話的情況，這些都是注意力分散的問(wèn)題。首先，需要教師懂得結(jié)合一些有趣的教學(xué)游戲，利用游戲的趣味性貫穿到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)集中孩子的注意力，使其完全參與到活動(dòng)之中。其次，教師要注意提升自身活動(dòng)組織的能力，如活動(dòng)游戲化的設(shè)計(jì)、教具的準(zhǔn)備及教學(xué)語(yǔ)言的豐富等，都是組織好一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，集中幼兒注意力的關(guān)鍵。如，閱讀活動(dòng)中，教師如果枯燥的要求孩子在閱讀中完成識(shí)字，那孩子的興趣及專注力就會(huì)下降，如果把需要孩子認(rèn)識(shí)的字或詞組制作成字卡與圖片投放于閱讀區(qū)角，讓孩子去配對(duì)、看圖找對(duì)應(yīng)、圈字游戲等，通過(guò)游戲的方式能更好的調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)熱情，這樣他們的注意力也就更持久。

（二）結(jié)合日常家園合作方式培養(yǎng)孩子注意力

由于幼兒在幼兒園的時(shí)間非常有限，此時(shí)可以適當(dāng)構(gòu)建家園合作統(tǒng)一教育思想和培養(yǎng)目標(biāo)的環(huán)境，以充分發(fā)揮家園一體，合作共育的教育思想，為幼兒的注意力培養(yǎng)展開(kāi)家園共同努力的有效措施。

例如，教師可以通過(guò)家園聯(lián)系欄、構(gòu)建“班級(jí)教育交流群”等方法，在聯(lián)系欄及群里粘貼、發(fā)布一些關(guān)于幼兒注意力集中的方法，使得幼兒家長(zhǎng)提高對(duì)幼兒注意力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，掌握一定的幼兒注意力培養(yǎng)的方法。例如：方法一，讓家長(zhǎng)陪伴幼兒養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，從每天閱讀10分鐘開(kāi)始逐步延長(zhǎng)閱讀時(shí)間來(lái)提升幼兒注意力。方法二，為幼兒講述睡前故事，讓幼兒學(xué)會(huì)集中注意力的傾聽(tīng)，在故事中或故事結(jié)尾進(jìn)行適時(shí)的互動(dòng)提問(wèn)，以關(guān)注幼兒是否用心傾聽(tīng)。方法三，家長(zhǎng)與幼兒一起制作科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)建構(gòu)幼兒感興趣的事物、做親子互動(dòng)游戲，通過(guò)各種方法，即培養(yǎng)了幼兒廣泛的興趣，又把專注力通過(guò)興趣讓幼兒心情愉快的進(jìn)行養(yǎng)成。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)兒童展開(kāi)有效注意力集中培養(yǎng)，就要思考到影響孩子注意力的因素，并結(jié)合有效的教育思想以及活動(dòng)，對(duì)孩子的注意力展開(kāi)有效培養(yǎng)，最終達(dá)到使其從小養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣，為幼兒終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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