小學語文教學中學生創新思維的培養

黃美艷

摘 要：在新課改的背景下，對教育型人才又有了新的要求，開始注重學生創新思維的培養，使學生在學習課程中的創新思維擴展到創新能力方面，學生思維方面的擴散和擴散的深度大小，決定著一個人的創新水平。對小學生來說，在小學語文教學中，語文的課程的個性比較鮮艷，很容易將學生的創新思維激發出來，教師要正確指導學生通過學習課本中的相關知識，來引導同學們的全面發展，使學生成為具有創造性的人才，在小學階段，老師應該正確的利用學校已有的資源，培養學生的創新思維，讓同學們注意到創新思維給自己學習帶來的幫助以及對自己生活的影響。

關鍵詞：小學語文 教學 創新思維 培養

[正文]在傳統的教學模式中，課堂上都是以老師為中心人物，錯誤地將老師作為了教學的主體，學生只是接受老師灌輸的知識對象，但傳統的教學模式對于學生長足的利益以及創新思維和創新能力的發展都沒有較大的益處，老師應該改變傳統的教學模式，將學生作為課堂的主體，學生有效學習知識和心智健康成長，在小學是一個關鍵階段，小學生總是會對一些新奇的事物，充滿好奇心，愿意去了解更多，因此，在小學階段對于激發學生的創新思維是重要時期，在小學階段為學生奠定良好的基礎，將影響學生今后在工作和生活中的創新思維和創新能力，本篇文章主要分析了小學語文教學中學生創新思維的培養。

一、分析小學語文教學現狀

目前階段針對小學語文的教育還存在很多問題，一方面，在傳統教育的影響下，老師使用教師的灌輸教學模式，枯燥乏味以及理論性較強的語術，降低了學生們對學習語文的學習興趣，也使得學生在語文課堂上無法發展自身的創新思維，導致不能夠靈活應用課本中的知識，老師也沒有較強的意識到培養學生創新思維的重要性，教學模式過于單一。另一方面，師生的互動存在隔閡，受到一定程度傳統教學模式的影響，在課堂上老師的姿態較高，導致學生不能夠與老師以民主的方式進行交流，這種問題如果長期延續下去，在學生以后的學習過程中就會受到不良的影響，從而在學習上處于被動狀態，會降低學生的創新能力，對學生思維能力的培養也會更加困難，因此，培養小學生的創新思維，需要老師不斷的了解不同的教學策略，并且落實運用。

二、小學語文教學中學生創新思維的培養策略

2.1建立民主的師生關系，打造良好的課堂氛圍

在小學語文課堂中，老師與學生建立民主的課堂關系與學生溝通，了解學生的想法，在某種程度上能夠明顯的提高學生的學習效率，老師作為施教者，要為同學們建立一個民主友愛，互相理解的學習環境，鼓勵學生將自己的老師當作朋友去交流，建立平等的師生關系，這樣老師與學生之間的交流才會變得更加流暢，學生能夠容易地接受老師所講的知識，學生也會對某些學習上的問題，說出自己內心真實的想法，可以幫助老師不斷地完善教學設計，也有利于學生不斷的樹立自信。

比如老師在講部編版小學語文五年級上冊《圓明園的毀滅》時，在課上老師可以為同學們找一些相關的視頻片段或者相關時期的音樂創作，讓同學們更清晰地了解課本內容的背景，播放的視頻和音樂，可以讓同學們以一種放松的狀態去了解教材中的內容，既可以拉近老師與學生之間的關系，也可以讓同學們以一種輕松的狀態接受即將學習的知識，在課程結束后，老師可以請同學們對本篇文章進行提問，為學生們解答心中的疑惑，在之后的教學中學生會越來越敢說出自己內心的想法，問題的拉鏈式反應可以幫助同學們有效地擴散創新思維，這種民主式的師生關系，可以使課堂氛圍變得越來越活躍，對師生之間維持平衡關系來說，是一種很好的教學手段，在輕松和民主的學習狀態下，學生的創新性思維會發展得越來越好。

2.2實施合作競爭，激發創新思維

以競爭的方式去學習，一方面可以調動學生的學習主動性，提高學習效率，另一方面也可以在競爭的同時讓同學們產生敢于創新，積極奮發的精神，要想培養創新型人才，綜合素質較高的人才，老師就必須將語文教學與一些政策相結合，借助多樣化的手段進行教學，給同學們提供更多的競爭機會，讓每一位同學在課堂過程中以一種競爭的方式去展示自身的才能，讓同學們的競爭結果得到肯定地回答，學生的創新思維會在課程的學習以及生活的為人處世方面展示得淋漓盡致，因此，合作競爭也是能夠有效激發學生創新思維的教學手段。

比如老師在講部編版小學語文五年級上冊《父愛之舟》時，老師可以先通過闡述的方式帶同學們了解文章概況，再讓同學們自行解組，組內討論，組與組之間進行競爭，讓同學們思考父愛都體現在哪些方面;面對父愛，我們的感受如何;對父親的愛，我們應該怎樣正確的回報;在好勝心的驅使下，每一位同學都會積極地思考發生在自己身上關有關父愛的事例或者自己身邊有關父愛的事例，小組內成員的相互溝通可以使溝通更容易被理解，并且在小組間的團結之下，在好勝心的驅使之下，每位同學都會積極地去思考所面臨的問題，在這個過程中，學生的創新性思維就得到了擴散，并且在這次的合作競爭中，也為下次更深程度的思維創新奠定基礎。

結語

綜上所述語文的教學在學生所學的課程當中，更容易使學生發揮創新思維，教育是創新和傳播知識的基礎，是對培養全能型人才的重要途徑，只有不斷的摸索和完善教學方式與教學設計，才能夠使更多的學生以良好的姿態接受新的知識，開闊自己的視野，激發自身的創造力，提高自身的創新能力，在不斷摸索前進的過程中，老師要為同學們打造良好的課堂學習氛圍，正確地引導同學們走向積極創新的道路，利用多元化的教學模式讓同學們吸收教學知識，合理地利用教學資源，實現學生創新思維的目的。

參考文獻

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