高中地理教學中多媒體應用現狀研究

劉開艷

摘要：在新課改的要求之下，多媒體在高中教學中的應用逐漸被重視起來，許多學校在信息化時代發展的背景下與時俱進，借助多媒體技術的力量幫助學生更好地理解一些比較抽象難懂的知識點，尤其是像高中地理這樣比較復雜且空間性較強的學科，教師借助多媒體的展示功能為學生提供一些地理圖片或者相關視頻，在激發學生學習地理興趣的同時也提高了教師課堂的效率。本文通過對高中地理教學中多媒體應用現狀的分析，提出了一些有效的策略，幫助教師更加充分地利用多媒體來提高課堂多元性，提升學生的學習興趣以及學習效果。

關鍵詞：高中地理;多媒體應用;現狀分析

隨著科技的發展和教學模式的進步，多媒體應用已經成為高中教學中不可或缺的一部分，在這個信息化的時代環境下，高中地理教學也加入了多媒體應用的教學模式，豐富了學生的課程體驗并且提高了教師的課程效率。由于地理是一門內容豐富且理解性較強的學科，其中包含大量的地理信息以及人文風俗等內容，如果只依賴教師的講述，學生無法感受和理解地理的空間變化與多樣性魅力。多媒體技術的應用與地理課程相結合，不僅能利用影音技術為學生展示課本上豐富多彩的地理知識，還能拓寬學生的眼界，將地理這門科目更加直觀地展現在學生面前。

1多媒體在高中地理教學中的應用現狀

1.1高中地理教學中多媒體應用的優勢

高中地理是一門內容十分龐雜且綜合性非常強的學科，但高中地理教材的內容有限，許多地理知識復雜難懂但課本內容介紹得比較簡單，容易導致學生產生困惑，而多媒體的應用恰好能夠彌補教材的這個缺陷，教師可以通過視頻的放映或者圖片的展示為學生進行講解以及答疑，讓學生能夠更加全面的理解知識點所涵蓋的內容。多媒體還能幫助空間感不強的學生進行想象與理解，例如在講解地球自轉與公轉的同時，教師可以借助多媒體的放映功能，將地球的自轉與公轉生動地展現在學生面前，不僅便于學生理解同時也加深了學生對此知識點的記憶，也培養了學生的空間立體想象以及自我思考的能力。多媒體作為現代教育不可或缺的一部分，不僅為教師提供了更加多樣化的教學方法，也為學生創造了更加生動有趣的課堂，學生通過觀看教師提前準備好的動畫、視頻以及PPT課件等內容，對抽象的地理知識進行了具象的學習，許多重難點也不攻而破。目前地理教學課堂已經逐漸普及了多媒體的應用，教師和學生之間的互動也因此變得更加頻繁，學習氛圍以及教學質量都得到了很好的改善。

1.2多媒體教學在高中地理教學中的呈現過程及方式

教師在進行課前準備時，可以搜集好本次課程所需的圖片、影像等素材，并將這些素材與教案相結合，規劃好為學生展現這些素材內容的時間，為授課做好充分的準備。教師還可以利用多媒體制作重難點的思維導圖PPT，讓學生能夠一目了然本節課程有哪些需要著重記錄的知識點，便于學生在課上做好筆記并在課下有重點地進行復習。課后教師應進行總結與整理，并結合學生的喜好對多媒體放映的內容進行調整，更充分地發揮多媒體的作用，調動學生的積極性，增加教師與學生之間的溝通環節，為學生創造一個活躍自由但又能學到更多知識的氛圍。

2多媒體技術在高中地理教學中的有效應用途徑

2.1利用多媒體教學增加課堂交流互動

多媒體教學并不是萬能的教學模式并且多媒體教學并不能完全替代傳統教學，教師在課堂中始終是占有主導地位的，多媒體的應用是為了給課堂進行潤色以及錦上添花，并不能將教師取而代之，所以教師也不能過于依賴多媒體教學，而應更加合理地安排多媒體在課堂中的使用時間，把更多的精力放在與學生的溝通上。尤其是高中地理這門自然性較強的學科，多媒體應用的目的在很大程度上都是為了便于學生更加深入地了解地理知識，而不是取代教師授課的過程，課堂還是應該以學生為核心，將人機交流轉換為師生交流。

2.2多媒體課件內容應與教材密切相連

雖然多媒體可以擴展教材中的許多內容，但是高中地理教學應始終圍繞教材展開，多媒體放映的內容應該是與教材緊密聯系的，而不是用許多額外但不必要的視頻或圖片來吸引學生眼球，教師在課堂上使用多媒體始終是為了更加細致地介紹教材內容，而不是利用多媒體放映許多與教材嚴重不符的課外知識。

2.3注重多媒體應用的實用性

雖然多媒體技術在高中地理課堂中的應用已經逐漸普遍化，但是很多教師仍然不清楚使用多媒體的核心目的，有的教師過于崇尚多媒體教學而忽視了教師授課的內容，也有的教師不支持多媒體的使用而忽視了課堂的多元性發展，這都是不正確的，教師應針對課本內容設計多媒體教學的環節，合理的應用多媒體來進行授課，而不是一味地以偏概全，延續死板的教學模式而沒有創新。

3結語

綜上所述，多媒體的應用是為了提升高中地理教學的課程質量，而絕非教師用來糊弄課堂的手段和工具，教師應合理地分配多媒體應用的時間，并充分考慮學生吸收知識的能力與速度，調整課堂進程。多媒體雖然已經在高中地理課堂中得到廣泛應用，但很多年紀較大的或者是不太熟悉多媒體操作的教師仍然不能充分地利用現代化技術來增添課堂的多元性，所以有關現代技術設備在教學中的應用體系還應進一步完善，只有這樣教師和學生才能夠更加充分的受益于多媒體教學模式。

參考文獻：

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