雙減背景下小學語文課堂教學優化探究

高曉貞

摘要：2021年，為了更好地適應義務教育的要求，積極推動教育的改革與發展，我國教育部門提出了要減少家庭作業和課外訓練的壓力（雙減政策），以滿足廣大民眾對優質教育的需求。在義務教育階段，以語文為主要學科知識，語文教師在教學過程中，往往會在教學過程中給學生留下深刻的印象。學生們在學業上要承受很大的壓力。為了讓孩子們能夠靈活地自己學習，提高自己的學習效率，有些家長會在課后給孩子們安排補習班，以獲得更多的知識。然而，家長的這一行為使孩子不僅要承擔學校教育所帶來的負擔，而且還會制約著義務教育的發展。本文以“雙減”為切入點，提出了提高語文課堂教學效率、減輕學生作業負擔的有效對策。

關鍵詞：激發學習興趣;小學語文;課堂教學;雙減政策

引言：在小學語文課堂上，教師是教學的領導者，因此，小學語文課堂教學的優化離不開教師的努力，要使課堂教學更有效率，教師需要做大量的工作，關于課前準備和課上的教學流程都需要教師花大量的時間思考與準備。然而，教師的教育活動必須圍繞學生，因為學生是課堂的主體。所以，要優化語文課堂教學，激發學生的學習興趣，必須要改變傳統的教學方法，摒棄其教育弊端，采取新的教學方法進行教學，從而提高課堂教學效率。

1、“雙減”下提高小學語文教學效能的必要性

“雙減”政策最終得以實行。教育部對實施“雙減”政策的背景、過程、總體思路、總體目標和具體實施方針等問題作了詳盡的解答。有效地降低了家長的教育成本，降低了教師的工作壓力，3年之內，各項負擔都得到了極大的緩解。兩個時間節點，充分體現了整個教育工作“雙減”的重要意義。“要減少學生的學習壓力，就必須加強對課外輔導的管理。”

“雙減”政策的重點不在于減少學校的開支，而在于提高課堂的效能，使教學質量得到有效的提高。“雙堿”并不主張減少責任，減少成長空間，但在保證教學品質的前提下，改善教學品質。在我國的教育實踐中，傳統的“灌輸式”教育已很難適應“雙減”政策的需要。由于在教學模式中，老師要用40分鐘的時間來解釋。教師無法了解學生的知識掌握情況，學生也無法熟練地運用知識。“雙減”政策對小學課后作業進行了明確的界定，并提出了5條作業管理規定，以減輕學生的學習負擔。如果教師不能改變自己的教學方式，那么“灌輸式教學”和“雙減”下的教學有很大區別。

2、小學語文課堂教學的策略

1.優化教學方法

為激發學生學習語文的興趣，教師應慎重選擇教學方法。第一，教師要詳細了解學生的輔導內容和學習情況，根據輔導的內容和學習情況，選擇適合學生的輔導方式，使學生能集中注意力，要做到因材施教，提高教學效率。自始至終調動學生的積極性，吸引學生的興趣。舉例來說，老師可以用模仿的方法把知識傳授給學生。比方說，在研究了《少年閏土》這篇相關文章后，教師可要求學生走上舞臺模仿閏土的造型和動作，看睡得模仿最像。因為小學生對于這類興趣課堂最感興趣，同學們肯定會爭先恐后的上臺表演，其實學生的表演過程也是一個學習的過程，因為孩子們在模仿之前就會先去閱讀課文，了解少年閏土這個形象，學生要提前預覽這篇課文，閱讀后，了解閏土的形象，以及閏土的性格。理解報道中所描述的人物形象，才能使其看上去更加生動。模擬前，學生可提前預習教材。預習十分有利于提高語文課堂教學效率。通過對閏土形象的深入了解，使學生在模仿過程中加深對閏土的印象，通過對課文的教學，教師還要使學生了解這個時代，了解整篇文章的核心。

該方法既能激發學生的學習興趣，又能在一定程度上提高教學質量。在實施教授法的過程中，老師不只是要關注同學的極少數部分，教師要關注全班同學都參與了，試著讓其他同學也去看，去理解，教育要面向全體同學。

2.精心備課

初等語文教材是整個教學工作的重點，教師教學也要圍繞著小學語文教材展開。教師要認真理解教材，認真備課，才能使課堂活動更加有效，吸引學生的學習興趣。

許多老師認為他們對教科書的內容非常了解，但是這種認識僅僅局限于表面。人們只記得大概的文字，卻不知道像作者這樣的文字的具體內容。日期、背景、生活條件、故事情節、時間及地點，無法理解的內容是教科書的重點。精心準備課程，這不僅可以讓學生記住課本上的內容，而且可以增長知識，培養思維，提高語文整體水平。

3.創造課堂氣氛

本課程是一種積極的、充滿活力的課堂氣氛，能引起學生的興趣，讓全體學生都參與其中，從而達到語文課堂教學的最佳效果。課堂氣氛對語文教學至關重要。老師要營造更加積極的課堂氣氛。利用各種手段，教師可以創造更為積極的課堂氣氛。舉例來說，多媒體方面，小學語文教材中有非常簡短的經典文本，這是一種激勵。有一些課文對一個小學生來說是非常難懂的。它是一種新教材。就語言表達形式而言，教師可以利用多媒體來播放直觀的視頻、圖片和聲音，幫助學生更好地理解文章。

這種教學方法，不僅可以讓教師上課更加容易，而且可以激發學生的興趣。假如只有老師在講臺上講課，學生們會變得很冷漠，無法培養學習興趣。沒有辦法集中注意力讓全班人都認真聽講。因此教學效率低下。用多媒體設備播放整個故事，鮮艷的圖畫和聲音更能吸引人，讓他們了解整個故事的情況和背景，并給他們足夠的時間來理解故事，想想這個報告。對其進行概括性描述，告訴他們報道中的事實，發展他們的思想，使他們更受感動，同時也可以組織學生進行小組形式的觀后感，讓我學生在小組討論的教學情境下，學生都很喜歡這樣的教學模式，討論的很激烈，學習興趣高漲。

結語：

小學是我們最初級的學習階段，因此，為中小學生提供扎實的專業知識和技術知識是非常必要的。要使中小學生養成良好的讀書習慣，樹立良好的讀書觀念，就顯得尤為重要。為未來的中小學生奠定良好的學習基礎。按照“雙減”的原則，教師要結合學校的實際，進行教學活動的合理安排，主動協助學生進行預覽，搞好教學的總體管理。中小學語文教學，主要是為了培養和發展中小學生長期積累的語言技能，必須把教育改革的實踐工作放在最現實的地方。

參考文獻：[1]孫榮華.如何提高小學語文課堂教學的效率[J].好家長，2019，000（005）：173-173.