趣味教學法運用于高中體育籃球教學

馬笑天

摘要：在高中階段，教師逐漸開始重視學生的體育學習，因為體育能夠強身健體，培養(yǎng)學生良好的身體素質(zhì)，并且在開展體育教學時教師應該將趣味教學法融入到傳統(tǒng)體育課堂中來，讓學生愛上體育課。

關(guān)鍵詞：高中體育;趣味教學法;籃球課堂

眾所周知，籃球運動受到全世界人民的廣泛喜愛，對于正處于身體發(fā)育時期的高中生，其愛跑愛跳的行為特點，對籃球運動自然更加喜愛。盡管如此，在日常籃球教學過程中，仍有很多學生對籃球運動提不起興趣來，筆者根據(jù)多年實踐教學經(jīng)驗，總結(jié)出一個結(jié)論，將趣味教學法引入到高中體育籃球教學課堂中來，可以有效提高學生們的籃球?qū)W習興趣，讓學生們在籃球運動中增強體質(zhì)，在籃球課堂中學習到相關(guān)的技巧與規(guī)則，調(diào)動起學生的運動熱情，以開朗的心態(tài)面對其他的科目學習。

一、趣味教學法的意義和特點

（一）趣味教學法的特點

趣味教學法在體育課堂教學中的靈活運用，能有效提高學生的身體素質(zhì)和身心健康，并且能和學生的智力融合在一起。游戲可以很好地促進體育課程，是身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)和前提條件。趣味教學法的引入，能提高高中生籃球課程的參與度，在完成教學課程的同時，促進學生身心全面發(fā)展。在籃球課堂教學中加入趣味游戲，也被稱為體育游戲。加入趣味教學法的籃球活動與傳統(tǒng)的籃球活動有所不同。教師在進行教學活動時，一定要充分了解籃球體育游戲的特點，這樣才能在教學過程中，根據(jù)學生的實際需求與教學的目標選擇合適的游戲方法進行教學，充分發(fā)揮體育游戲的價值和功能。

（二）趣味教學法的意義

籃球教學作為一種師生共同參與的教學活動，需要師生之間在籃球課堂上積極地互動，營造出充滿活力的課堂氛圍。但是傳統(tǒng)的籃球教學模式都是看教師示范動作為主，教學方式和教學方法單一，提不起學生的興趣，因而無法達到體育課程的目的。趣味教學法在高中籃球教學中的應用，主要強調(diào)教師與學生之間的互動，增加了師生之間的交流，讓學生在開心的氛圍下進行籃球?qū)W習，這顯然更符合現(xiàn)代社會教育的本質(zhì)，有助于培養(yǎng)學生個性化素質(zhì)。教學活動是學生與學生、教師與學生之間相互銜接的一個過程。尤其是對高中生來說，平時的學習壓力比較大，籃球教學不僅要提高學生的身體素質(zhì)，還要促進學生各方面身體機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。趣味教學法在高中籃球教學中的應用，能很好地鍛煉高中生身體，也為學生緊張的高中生活帶來一些樂趣，同時也可以激發(fā)學生打籃球的興趣，提高學習熱情。趣味教學法在高中籃球課堂上的靈活運用，可以體現(xiàn)出教師的教學水平，教師在課堂上營造出輕松愉快的氛圍，可以滿足學生更高的精神需求，提高學生參與籃球課堂教學的主動性，并逐漸培養(yǎng)學生良好的籃球運動能力，這對培養(yǎng)學生體育精神是非常有利的。

二、趣味教學法在高中籃球活動中的應用

（一）在熱身活動中加入趣味性游戲

在高中籃球課堂的熱身教學環(huán)節(jié)中，它的教學目的就是要讓學生盡快地投入到籃球訓練活動當中，從而減少活動中受傷害的概率。但在傳統(tǒng)的高中籃球教學模式中，熱身教學的方式比較單一，基本都是采取跑步的形式進行熱身，熱身教學的過程過于枯燥和乏味，不利于學生進入狀態(tài)。通過籃球趣味教學方式展開熱身活動，能讓學生在課堂中有更多的機會接觸籃球，提高學生的熱情，加快學生的積極參與性，從而使學生能盡快地進入到籃球的最佳運動狀態(tài)里。

（二）在教學的過程中加入趣味性游戲

趣味教學是高中籃球教學需要創(chuàng)新的點，所以它的主要教學任務就是要讓學生在游戲中不斷掌握并提升籃球技能。在以往的籃球教學活動中，上課的過程幾乎是教師進行單向示范，然后學生進行重復練習，籃球教學方式過于單一，忽略了學生的個性化，導致籃球教學的氛圍較為枯燥。通過趣味教學法的加入，讓高中的籃球課堂教學氛圍更加有趣，這樣有助于激發(fā)學生對籃球的學習興趣。高中籃球課堂教學需要每一個學生都進行參與，提高每一個學生的身體素質(zhì)，引入趣味教學法可以有效地提高學生的觸球率，抓住學生在籃球課堂上的注意力，讓原本無趣的課堂充滿生機，充滿生命力。

（三）趣味教學法應用在戰(zhàn)術(shù)中

籃球運動是集體運動項目，每個學生籃球運動的水平對團隊戰(zhàn)術(shù)提升具有重要的作用。可以說，籃球戰(zhàn)術(shù)是籃球運動的靈魂，非專業(yè)的籃球高中生的基礎(chǔ)普遍不好，所以教師在教學過程中一定要運用更簡單的方式加強學生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識，這樣才能讓學生真正領(lǐng)悟到籃球運動的魅力。由于籃球的戰(zhàn)術(shù)教學是無法一個人完成的，需要團隊配合，教師需要加強學生對戰(zhàn)術(shù)的理解。借助籃球趣味游戲的引入，可以加深學生對籃球的興趣，為學生了解籃球戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造出一個輕松愉悅的氛圍，懂得合理運用戰(zhàn)術(shù)，提高比賽的實戰(zhàn)能力。在籃球戰(zhàn)術(shù)教學過程中，應該讓學生邊實戰(zhàn)邊學習。這樣在增強籃球教學趣味性的同時，也有助于加深學生的記憶。在這個過程中教師應該加深學生對籃球的理解力和執(zhí)行力。

（四）在課堂整理活動中的應用

在高中籃球課堂教學上，實戰(zhàn)的概率占整個體育課的比例并不多，短時間的籃球?qū)崙?zhàn)也會讓學生出現(xiàn)身體疲勞和體力透支的情況。為了能讓學生的身心盡快放松下來，避免影響接下來其他課程的學習，體育教師需要在實戰(zhàn)時間結(jié)束后讓學生開展整理活動，讓學生在運動的氛圍中放松下來。但是很多學生對籃球課堂上的放松活動不夠重視，常常認為沒有這個必要。此時，教師應該借助趣味游戲活動創(chuàng)造出有吸引力的整理活動，讓學生在實戰(zhàn)之后的身心狀態(tài)很快地放松下來。

總而言之，除了上述提到的籃球教學方法外，在高中籃球教學課堂上外，我們還可以采用更多的趣味教學手段來激發(fā)學生對其他體育項目的學習興趣。在體育課堂教學中交給學生必要的運動知識，在體育活動中提高學生的身體素質(zhì)，秉承“身體是革命的本錢”的理念，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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