初中綜合實踐活動課的有效開展策略

劉中華

摘要：新時期，在初中綜合實踐活動課教學(xué)課堂，教師在進(jìn)行實踐教學(xué)過程，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對性地構(gòu)建高效的綜合實踐活動方案，激發(fā)學(xué)生參與綜合實踐活動課的興趣，促使學(xué)生能夠在實踐課堂中全面加強(qiáng)綜合水平。通過具體分析，結(jié)合綜合實踐活動課教學(xué)內(nèi)容，有效地總結(jié)了提高綜合實踐活動課教學(xué)水平的措施。

關(guān)鍵詞：初中;綜合實踐活動課;策略

引言

綜合實踐活動課的開展，利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，作為初中教師，要重視結(jié)合綜合實踐活動教學(xué)實際，全面地進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，創(chuàng)新應(yīng)用有效的教學(xué)方法，不斷構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，從而提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生能夠在實踐課堂中學(xué)習(xí)到更多實用性知識點，具體分析如下。

1提高信息技術(shù)運(yùn)用水平

初中綜合實踐活動課，在開展時需要對學(xué)生積極性引導(dǎo)高度重視，并個性化指導(dǎo)每位學(xué)生，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題和有效解決問題。為讓學(xué)生產(chǎn)生主動參與活動的興趣，教師應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的實踐興趣，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)情境。為此，教師要把信息技術(shù)應(yīng)用價值充分發(fā)揮好，在信息技術(shù)的全力帶動下，充分調(diào)動學(xué)生的感官，為學(xué)生營造與生活相貼近的實踐活動情境，有利于產(chǎn)生深刻感悟，也能讓學(xué)生的積極性得到激發(fā)。比如，綜合實踐活動課程，以保護(hù)公共環(huán)境為主題時可運(yùn)用信息技術(shù)，制作多媒體課件，為學(xué)生展示環(huán)境破壞的圖片資料和視頻資料，從而讓學(xué)生確定實踐活動主題，深入探究問題的解決方案。有效的通過運(yùn)用信息技術(shù)，構(gòu)建高效的綜合實踐活動課教學(xué)方案，提高學(xué)生參與實踐活動的積極性，促使學(xué)生能夠通過信息技術(shù)的助力，不斷提高對環(huán)境保護(hù)工作的認(rèn)識。

2豐富綜合實踐活動資源

在社會的發(fā)展下，初中學(xué)生掌握的信息量不斷增大，因為可以獲得信息的渠道越來越多。所以綜合實踐活動開展的過程中，教師要對利用資源進(jìn)行深入挖掘，并與學(xué)生的生活建立聯(lián)系，以達(dá)到綜合實踐活動課高效性的目標(biāo)。

2.1聯(lián)系學(xué)科知識，挖掘?qū)嵺`活動高度

綜合實踐活動同其他學(xué)科聯(lián)系較為密切，在新課程綱要中綜合實踐活動是各個學(xué)科知識的延伸與拓展，該活動獲得的技能可以運(yùn)用，鞏固各個學(xué)科領(lǐng)域，而活動同各個學(xué)科教學(xué)活動也是互相作用的。所以，綜合實踐活動高效課堂的構(gòu)建，能夠利用各個學(xué)科資源，將教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。比如，研究綜合實踐活動“中學(xué)生該不該上網(wǎng)”的問題，可以同語文課程進(jìn)行高效整合，并運(yùn)用語文學(xué)科中的辯論賽，演講比賽等活動，學(xué)生在活動參與過程中，不僅能夠在體驗方面不斷增強(qiáng)，而且還能在展示過程中將實踐活動主題重視起來，讓綜合實踐教育目的得以最大化實現(xiàn)。

2.2聯(lián)系生活實際，拓展實踐活動寬度

當(dāng)前發(fā)展形勢下，學(xué)生的教育不只是在學(xué)校環(huán)境，家庭環(huán)境和社會環(huán)境，而是會受到生活環(huán)境各個層面的影響，當(dāng)然這也是綜合實踐活動開展可以運(yùn)用的資源。比如在新聞中發(fā)現(xiàn)目前霧霾天氣持續(xù)，嚴(yán)重影響著環(huán)境質(zhì)量，致使各類疾病逐漸增加，此時可以讓學(xué)生展開對空氣質(zhì)量的全方位調(diào)查，讓學(xué)生利用數(shù)據(jù)確定環(huán)境污染帶來的自然危害。學(xué)生利用綜合實踐主題活動的積極開展，明白環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自身做起，比如少點一小時燈，從生活的小事做起。這樣不僅能夠讓課堂保持開放性，而且還能夠把實踐融于大自然中，充分激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，為課堂高效性奠定堅實的基礎(chǔ)。

3加強(qiáng)學(xué)生合作探索能力

綜合實踐活動課程當(dāng)中，要讓學(xué)生加強(qiáng)與同伴之間的有效互動，在小組合作探究中學(xué)習(xí)能夠很好的擺脫權(quán)威束縛，大膽表達(dá)自己的觀點，再對比自身觀點同其他學(xué)生的意見，從對照中促使彼此共同進(jìn)步。在初中綜合實踐活動中，該課程是集合實踐與綜合性的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生和自主探究能力的發(fā)展創(chuàng)造條件，還能讓學(xué)生在合作交流中一起獲得進(jìn)步，也讓改正錯誤的能力不斷增強(qiáng)，從而營造出活躍的課堂氣氛。所以在指導(dǎo)學(xué)生參與綜合實踐活動課時，教師要選擇有利于合作小組綜合實踐活動的內(nèi)容，讓指導(dǎo)性作用得到發(fā)揮。比如，教師可以為學(xué)生提供觀察動物飲食習(xí)慣的綜合實踐活動課程，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，由組長帶領(lǐng)組員做好記錄，確定學(xué)習(xí)小組的科學(xué)分工，以此在合作中提高學(xué)生的實踐探究水平。綜合實踐活動的開展，是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，通過借助合作方式，不僅提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，也能促使學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程提高探索能力。

4注重拓展課外實踐活動

在初中綜合實踐活動課程中，課外拓展能夠成為課程教學(xué)帶來升華，也能為學(xué)生實踐活動開展提供廣大的空間，促使學(xué)生能夠真正發(fā)揮出主體地位的確立與立體價值，以此將學(xué)生的社會責(zé)任意識全面培養(yǎng)起來。課后學(xué)習(xí)拓展過程中，教師必須要給予學(xué)生足夠用的空間，讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨頋摿Τ浞职l(fā)揮出來，從而更好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，在調(diào)查公共設(shè)施綜合實踐活動課程上，教師完成課程后要把課外延伸落實好，讓這生能夠向大眾展現(xiàn)公共設(shè)施的倡議書，引發(fā)學(xué)生的有效創(chuàng)造，幫助學(xué)生承擔(dān)需要的社會責(zé)任，以此投入到公共設(shè)施實踐活動的保護(hù)中，綜合化發(fā)展學(xué)生的個人品格和學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過全面的設(shè)計課外實踐活動，利于構(gòu)建高效實踐課堂，從而提高綜合實踐活動課教學(xué)質(zhì)量。

5全面了解學(xué)生實際需求

活動課開展以前教師要對學(xué)生的需求有足夠的了解，具體包括了學(xué)生喜歡的實踐主題，以及學(xué)生喜歡的實踐形式。不管室內(nèi)課堂，還是戶外實踐課堂，課堂的主人都是學(xué)生，所有教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動都要圍繞著學(xué)生需要展開。對學(xué)生的需求掌握了解以后，課堂的引導(dǎo)者要引導(dǎo)學(xué)生主動思考實踐活動的注意事項，再由小組長對綜合實踐活動的展開負(fù)責(zé)。教師可以變成活動的參與人員，在開展活動后學(xué)生要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，并且反思原來的不足之處，向小組積極匯報，為接下來活動的開展做好鋪墊。唯有對學(xué)生轉(zhuǎn)換角色加以引導(dǎo)，成為活動組織者與開展者，才能讓學(xué)生的責(zé)任意識增強(qiáng)，對學(xué)生組織能力和溝通協(xié)調(diào)能力有利，進(jìn)而幫助學(xué)生找到問題和解決問題。

綜合實踐活動課程的價值不僅要強(qiáng)調(diào)，而且活動形式的創(chuàng)新也要重視，有利于學(xué)生參與興趣的激發(fā)。作為教師直接同學(xué)生進(jìn)行接觸，能夠?qū)W(xué)生的意愿有相應(yīng)的了解，在學(xué)生們想法彼此尊重的基礎(chǔ)上應(yīng)該讓學(xué)生同社會部門展開溝通，并組織學(xué)生關(guān)愛像殘疾人這樣的弱勢群體，還可以參與到工廠生活體驗活動中，進(jìn)一步讓學(xué)生的多元化需要得到滿足。

結(jié)束語：

總之，通過具體分析，結(jié)合新時期綜合實踐活動課教學(xué)內(nèi)容，從多方面總結(jié)了提高綜合實踐活動課教學(xué)水平的對策。作為新時期綜合實踐活動課教師，要提高教學(xué)認(rèn)識，應(yīng)以學(xué)生為主體，不斷研究更加高效的教學(xué)手段，積極運(yùn)用到實踐課堂中，從而提高綜合實踐活動課教學(xué)有效性。

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