初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學

任芳

摘要：音樂教育是傳播美、展現美的教育，學生可以通過音樂豐富自己的精神世界，提高自己的音樂素養。初中階段學生，對一些音樂知識還不是十分的了解，所以教師在開展教學的過程中需要結合科目的特點以及學生對相關知識的認知水平，制訂相應的教學方案和計劃。這樣不僅可以讓學生養成良好的行為和習慣，加深對音樂的體驗和感受，同時還能陶冶情操，學生將自己的真實情感和內心感受帶入到音樂世界中，在學習知識的過程中，提升音樂樂感，體會音樂帶來的文化氣息。

關鍵詞：初中;音樂教學;樂感培養

引言

眾所周知，音樂是新時期初中教育體系中的一門較為重要的文化知識學科。音樂教學能夠提高初中生的藝術綜合修養，接受美的熏陶，并增強自身的辨別與鑒賞能力。從概念上來講，樂感通常指的是人們對不同音樂的主觀感知與辨別能力，它能夠讓人們在聆聽各種音樂的過程中更加容易識別多重音樂元素，領悟與掌握其中的無窮奧妙。新課改不斷深入延展視域下，我國初中學校已經開始加強對學生樂感的培養與鑒賞課教學工作的重視度。因此，初中音樂教師應當在樂感的培養與鑒賞課教學實踐過程中真正做到以生為本，為初中生創設優質的教學情境和教學氛圍，培養其良好的樂感以及優秀的鑒賞審美能力，讓初中音樂課堂整體教學質量得到質的提升。

一、培養樂感的重要性

（一）符合音樂教學理念

目前，國家加大培養學生的綜合能力教育力度，將學生的全面發展放在重要位置，努力提升學生的自身素養，大力培養、發掘新時代的優秀學生。在過去的初中教學中，音樂課程一直作為副科存在，沒有受到學校和學生的重視，音樂教育較為缺失，影響了學生的全面發展。隨著社會的不斷發展，大家都逐漸認識了音樂對于學生成長和發展的重要性，開始重視音樂教育。現階段的音樂教學改變了傳統的教學目標，簡單傳授音樂知識已經不再是音樂課程的主要內容，培養學生的音樂興趣才是音樂課程教學的主要目的。滯后的傳統音樂基層教育觀念已更新變化，教師正努力為學生營造良好的音樂學習氛圍，師生共同開啟了美妙的音樂學習之旅。

（二）培養學生的審美能力

初中學生正處于可塑期，需要教師多加引導，幫助學生形成正確的價值觀、世界觀、人生觀。音樂具有陶冶情操的功效，能夠幫助學生養成良好的性格，從而更好地投入到學習中。音樂是美學的一種，設立音樂課程的目的在于培養學生的審美情趣，增強藝術表達自信。音樂給人以力量，激發學生的創造力和活力，可以讓學生在學習音樂的過程中放松身心，對音樂產生濃厚的學習興趣，進而培養音樂的表現能力。音樂的美需要學生慢慢發掘，音樂課程就是學生進入音樂的大門，它可以幫助學生提升自己，加強學生的審美意識，培養學生的審美能力，能夠為學生增添生活色彩。

二、初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學的創新策略

（一）教師應幫助學生分析優秀音樂作品的深刻內涵

新時期教育教學大環境下，想要在初中音樂教學中確保樂感的培養與鑒賞課教學能夠與時俱進、不斷創新，音樂教師應當站在更高的角度，幫助學生認真分析、探索優秀音樂作品深刻的內涵。眾所周知，音樂作為一門擁有豐富情感以及豐富藝術性的文化藝術課程，不僅需要初中生能夠學到扎實的音樂基礎知識與音樂理論，還需要初中生能夠站在多個角度、多個層面進行音樂的鑒賞、評價與藝術感知，進而形成自身的音樂審美價值觀。鑒于此，在新時期的初中音樂教學實踐過程中，音樂教師需要結合當下時代背景，從初中生的音樂喜好出發，選取一些情感表達豐富、主題立意高尚且符合青少年音樂學習興趣的優秀作品。在引導學生聆聽鑒賞的同時，幫助其對優秀作品背后的深刻內涵與價值進行全面分析與探究。

（二）教師應不斷強化視唱練耳的教學力度

新課改視域下，想要真正意義上提升初中音樂教學中樂感的教學與鑒賞課教學質量與效果，音樂教師還應當不斷強化視唱練耳的教學力度，進而有效培養學生良好的樂感能力。具體來講，首先，教師必須重視學生在聽、視、唱等多個方面的學習效果與能力培養，并且結合教學實際為學生多創設與組織一些優質的聽覺訓練與視唱練習。在聽覺訓練教學過程中，教師需要引導學生，將聽到的各種樂曲通過視唱練習完美地表達與展示出來。從某種程度上講，兩種練習相輔相成、缺一不可。在新時期初中音樂創新化課堂教學過程中，音樂教師應當將上述兩者完美整合，進而創新初中音樂樂感培養與鑒賞課教學流程。

（三）充分利用多媒體等現代信息教學技術

在現階段的初中音樂教學活動中，大部分音樂教師都選擇電子琴這種樂器來進行伴奏，開展音樂教學。但是在一些教學條件比較落后的地方，由于客觀因素的限制，一些教師通過手打節拍的方式來引導學生掌握音樂的節奏和旋律，即使通過班級活動一起用手打節拍的方式對學生加以引導，一些學生依然會覺得音樂課堂教學模式有點單調，教學效果較差。為了改變當前初中音樂教學形式單一的現象，在信息技術快速發展的時代，音樂教師也要充分利用現代信息教學技術，將多媒體與音樂教學緊密結合起來，利用多媒體向學生播放相關的音頻、視頻和圖片來充分刺激學生的感官，讓學生通過信息技術充分沉浸在音樂的多彩世界之中。網絡上的教學資源是非常豐富的，如果教師能夠充分利用互聯網，那么就能夠給學生帶來更好的課堂體驗，一方面能夠提高課堂教學的效率和質量，另一方面也能減輕教師的教學負擔，使課堂教學形式變得更加豐富多彩，使課堂教學達到事半功倍的效果。

結束語

新時期教育教學大環境下，初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學的創新化實踐之路可謂“任重而道遠”。初中音樂教師必須真正做到“以生為本”，主動積極地為學生創設優質的課堂教學情境與氛圍，并采用多元化、創新化、生動化的教學方式提升學生樂感，夯實其音樂判斷與鑒賞基礎，使其在音樂學習各個環節中變得更加樂觀、更加自信，在全面提升音樂綜合素養與實踐能力的同時，使學生的藝術素養與音樂綜合能力邁上一個新的臺階。

參考文獻：

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