初中數(shù)學(xué)教學(xué)愛國主義問題教育探析

張鹿峰

摘要：數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)課程，應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點，加強對學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)其愛國情懷，以促進其對民族文化的傳承與發(fā)揚。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要做到言傳身教，通過對學(xué)生的愛國情操的培養(yǎng)，充分發(fā)揮教材的作用，從教材中發(fā)掘愛國主義的材料，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐，使學(xué)生的思想道德和智育“雙豐收”。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);愛國主義;教育;滲透

前言

新《課程標準》明確提出了培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神，遵守國家法律、社會公德，樹立正確的世界觀和價值觀;具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。但是，很多教師在教學(xué)過程中，往往注重對學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基本技能的傳授，忽視了如何運用學(xué)科的特性來開展愛國主義教育，這就不可避免地導(dǎo)致了學(xué)科教學(xué)中的愛國主義教育的空白。在初中的教學(xué)中，每個老師都要肩負起愛國主義教育的重任。因此，對如何在數(shù)學(xué)課程中進行愛國主義教育的滲透研究也是很有必要的。數(shù)學(xué)教育要結(jié)合學(xué)科特點，在學(xué)生中進行愛國主義教育，以提高其愛國主義意識。那么，怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)知識的傳授，使愛國主義教育更加深入？

一、初中數(shù)學(xué)愛國主義情感教育的現(xiàn)狀

1.片段化

國家的發(fā)展要求學(xué)校要培育一批有道德、有理想、有文化、有紀律的人。初中階段，愛國主義情感教育以思想品德、語文、歷史等人文學(xué)科為主，而自然科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科沒有連貫、系統(tǒng)地滲透愛國主義教育，只有課本或老師在個別課堂中提出一些與愛國相關(guān)的材料。

2.形式化

我們的教育改革在持續(xù)推進，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，經(jīng)過幾年的努力，大部分的初中仍然被中考和高考所左右，社會人士和家長的評價還停留在學(xué)生分數(shù)、學(xué)校升學(xué)率等方面。這就造成了教師僅注重智育而忽視了道德教育。很多道德行為都變成了一種空洞的說教，而口號化的、形式化的愛國主義教育，明顯不能達到理想的效果。同時，由于道德教育的成效和難度在短期內(nèi)顯現(xiàn)，對道德教育的評價沒有一個統(tǒng)一的標準，使得學(xué)校和教師很難調(diào)動起道德教育的主動性。

3.陳舊化

根據(jù)統(tǒng)計，目前大部分的愛國相關(guān)材料都是用來輔助教學(xué)的，讓人一看就知道是有用的，但又覺得沒什么用，而且大部分都是“耳熟能詳”的老舊資料，無法融入當代社會，無法滿足學(xué)生的愛國情懷。

二、初中數(shù)學(xué)教育中愛國主義問題的探討

1.通過老師的言語和行為，在學(xué)生中形成一種隱性的愛國主義教育

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)，既要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識，又要從教師的語言、氣質(zhì)、品德修養(yǎng)等方面來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中實施愛國主義教育，要做到科學(xué)合理地安排和優(yōu)化教學(xué)流程，采用靈活多樣的教學(xué)方法，把愛國精神融入到學(xué)生的教育之中。

“德高，才能做好老師。”這就要求每位數(shù)學(xué)老師都要有一顆博愛、無私、寬容的心，并且能用自己的優(yōu)雅、文明的語言、高貴的個人魅力去影響、教育、感化學(xué)生。在教師的榜樣作用下，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和愛國主義意識。

2.充分運用教科書，從教科書中發(fā)掘愛國精神

就是有意識地挖掘出數(shù)學(xué)學(xué)科中的顯性和隱性的愛國主義教育因子，并有針對性地開展愛國主義教育。在初中數(shù)學(xué)教科書中，存在著大量的愛國主義材料和內(nèi)容，這些都不能很好地體現(xiàn)出來，這就要求每一位數(shù)學(xué)老師都要結(jié)合自己的愛國主義教育理念，深入學(xué)習(xí)、拓展自己的思維，發(fā)掘教材中所蘊涵的愛國主義元素。在教學(xué)中，既要分析知識，又要注重愛國主義教育。

比如，當數(shù)學(xué)老師說到用正切函數(shù)值解直角三角形時，就可以用中國的傳統(tǒng)方法來說明用稈子影長來決定季節(jié)和時令，并運用“四環(huán)節(jié)法”，使學(xué)生獲得知識，增強民族自豪感。運用“聯(lián)系比較”的方法，使愛國主義教育的效果得到了進一步的拓展和加強。又比如，一位數(shù)學(xué)老師在講授“勾股定理”的時候，可以收集國內(nèi)外的有關(guān)材料，使學(xué)生了解到，我國商高在西周發(fā)現(xiàn)了“定理”，比外國還早五百年左右，其目標是讓同學(xué)們認識到我國古代數(shù)學(xué)的光輝。在數(shù)學(xué)史教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師要不斷地向?qū)W生灌輸知識，既能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，又能提高他們的愛國熱情，從而使愛國主義教育真正落到實處。

3.以歷史為鑒，進行愛國主義教育

愛國主義是思想政治工作中的一項重要內(nèi)容，我國目前的初中數(shù)學(xué)教科書中存在著大量的愛國主義教育資料。在教學(xué)過程中，教師能及時地按照教學(xué)內(nèi)容進行指導(dǎo)，不僅能調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，而且還能起到激發(fā)愛國熱情的作用。我在課堂上指導(dǎo)同學(xué)們讀課后教材中的“負數(shù)的認識”，讓他們在課后參考有關(guān)負數(shù)的資料，讓同學(xué)們從讀書的過程中了解到負數(shù)的發(fā)現(xiàn)與運用最早都是中國，這大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，也讓他們對中國的古老文化有了更深的理解。

4.加強對學(xué)生數(shù)學(xué)實踐的指導(dǎo)，使其融入愛國主義教育

數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍廣泛，加強它與現(xiàn)實的聯(lián)系，強化它的應(yīng)用，既可以提高它的應(yīng)用能力，又可以使它滲透到愛國主義教育中去。例如，在講圓的時候，也可以將集體主義滲入到這一知識領(lǐng)域。這個圓圈是由許多小點構(gòu)成的，就像一個和諧的大家庭，每個家庭成員都有自己的地位和角色，并遵守集體紀律，因此，它能啟發(fā)學(xué)生：你是一個圓圈上的小點，而這個小團體就是一個圓圈，這個圓圈的整體形象和榮耀，都離不開你的努力。通過這種生動形象的方式，使集體主義教育自然而然地滲入到了同學(xué)的心里，使他們形成了一種團結(jié)協(xié)作的集體意識。

結(jié)語

總之，將愛國主義教育融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中是一項十分重要的任務(wù)，在實施這一教學(xué)時，一定要靈活運用教學(xué)方法，只要教師能把學(xué)生的思想和知識能力與教材有機地結(jié)合起來，把德育要素與課程內(nèi)容相結(jié)合，就可以達到德育、智育“雙豐收”的教育目標。

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