校企合作、產(chǎn)教融合背景下技師學(xué)院專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐

陳亮 王垠皓

摘要：本文以校企合作、產(chǎn)教融合為主題，通過(guò)明確校企合作育人職責(zé)、建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、完善制度保障等，使企業(yè)積極參與到實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)作用，建立起具有引領(lǐng)作用的實(shí)訓(xùn)基地，為各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施，以及人才培養(yǎng)計(jì)劃的落實(shí)提供基礎(chǔ)保障。

關(guān)鍵詞：校企合作;產(chǎn)教融合;技師學(xué)院;專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

引言

技師學(xué)院承擔(dān)著高技能人才培養(yǎng)，以及企業(yè)在職人員技能培訓(xùn)的重要陣地，自身有著校企合作的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和合作育人項(xiàng)目的開(kāi)展，奠定良好的基礎(chǔ)條件。而為全面推進(jìn)校企深入合作育人項(xiàng)目，學(xué)校建立合作育人的機(jī)制，開(kāi)展具體的實(shí)踐項(xiàng)目。在項(xiàng)目開(kāi)展的過(guò)程中明確雙方責(zé)任，并落實(shí)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建造，進(jìn)一步融合學(xué)校和企業(yè)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)利益互補(bǔ)，育人責(zé)任共擔(dān)。

一、明確校企雙方職責(zé)，共建共享實(shí)踐教學(xué)資源

校企合作、產(chǎn)教融合是實(shí)現(xiàn)企業(yè)和高校深入融合，產(chǎn)業(yè)和教學(xué)活動(dòng)相互促進(jìn)的重要舉措。面對(duì)當(dāng)前崗位需求的變化，將企業(yè)實(shí)踐融入到教學(xué)計(jì)劃中，不但需要學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用，還需要企業(yè)的配合，雙方各自承擔(dān)不同的育人職責(zé)，保障資源開(kāi)發(fā)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有序落實(shí)。首先，高校提供辦公設(shè)備和教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)方案，學(xué)校進(jìn)行辦公設(shè)備的購(gòu)置，以及職業(yè)氛圍的營(yíng)造，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地中建立培訓(xùn)室，并引入相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。其次，企業(yè)提供技術(shù)、人員、物資。由企業(yè)指派有著豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員，進(jìn)入到校園內(nèi)為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目提供指導(dǎo)。在企業(yè)開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，企業(yè)需要承擔(dān)學(xué)生管理、生產(chǎn)技能培訓(xùn)、生產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)等職能，為學(xué)生參與校外實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)提供保障。最后，學(xué)校和企業(yè)共同承擔(dān)資源開(kāi)發(fā)和管理工作，針對(duì)人才發(fā)展計(jì)劃，將實(shí)踐活動(dòng)分為幾個(gè)階段，針對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)階段學(xué)校要加強(qiáng)引導(dǎo)，介紹企業(yè)文化環(huán)境。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)階段企業(yè)要發(fā)揮主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在生產(chǎn)中適應(yīng)企業(yè)，根據(jù)發(fā)展要求參與到實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的操作技能。在技能證書(shū)考核階段，企業(yè)和學(xué)校應(yīng)聯(lián)合開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，完成資源共建共享，為學(xué)生學(xué)習(xí)和考取真實(shí)提供參考，保障雙方在不同階段的深入融合。

二、加強(qiáng)校企合作搭建校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，提升人才培養(yǎng)水平

在校企合作、產(chǎn)教融合背景下搭建技師學(xué)院專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，是培養(yǎng)更多技師學(xué)院優(yōu)秀人才，滿足學(xué)校、企業(yè)、人才發(fā)展需求的重要手段。在具體建設(shè)環(huán)節(jié)，第一需要遵循專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則，即保證滿足現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展原則、保證校企合作、產(chǎn)教融合合作共贏原則、以技術(shù)服務(wù)與項(xiàng)目研發(fā)為紐帶加強(qiáng)深度合作原則，來(lái)保證技師學(xué)院在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，能夠充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代企業(yè)特征，遵從企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展宗旨，以實(shí)現(xiàn)雙方互利共贏為目標(biāo)，積極開(kāi)展校企合作、產(chǎn)教融合，保證專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的有效性與規(guī)范性。第二，應(yīng)科學(xué)選用技師學(xué)院校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，分別包括學(xué)校主導(dǎo)模式、企業(yè)主導(dǎo)模式與共建共享模式。其中，學(xué)校主導(dǎo)模式主要是以學(xué)校為主，充分利用學(xué)校設(shè)備與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)行模式，組織開(kāi)展生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)任務(wù)，要求人才在參予生產(chǎn)產(chǎn)品、技術(shù)研發(fā)的同時(shí)，完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。企業(yè)主導(dǎo)模式指的是由企業(yè)為主導(dǎo)，由學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)場(chǎng)地，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)管理工作。企業(yè)則因?yàn)閷?zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展提供設(shè)備、技術(shù)、企業(yè)優(yōu)秀導(dǎo)師等方面的資源。在具體實(shí)踐過(guò)程中，企業(yè)還應(yīng)全程參與專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃制定、教學(xué)計(jì)劃制定，將自身人才需求融入其中，為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供相關(guān)生產(chǎn)設(shè)備，保證專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地能夠滿足實(shí)際需求。共建共享模式是指校企雙方共同搭建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，由企業(yè)與學(xué)校雙方共同負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地搭建的資金、經(jīng)營(yíng)與管理，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)有效銜接。

三、加強(qiáng)政府部門(mén)政策引導(dǎo)與財(cái)政支持力度，有效完善保障體系

政府部門(mén)在技師學(xué)院專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中擔(dān)任著不可忽視的重要作用，是提供政策支持、財(cái)政保障的關(guān)鍵主體，是推動(dòng)技師學(xué)院專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地高質(zhì)量建設(shè)與長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。因此，在校企合作、產(chǎn)教融合背景像搭建專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，必須要充分發(fā)揮政府部門(mén)職能作用，加強(qiáng)政府在政策與財(cái)政方面的引導(dǎo)和支持，為技師學(xué)院專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供重要保障。在具體實(shí)踐中，政府部門(mén)和分別從政策引導(dǎo)與財(cái)政支持兩方面展開(kāi)相應(yīng)工作，為校企合作與產(chǎn)教融合持續(xù)發(fā)展提供重要支持。一方面，加強(qiáng)政策引導(dǎo)。可通過(guò)適當(dāng)借鑒國(guó)外相關(guān)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的成熟經(jīng)驗(yàn)與合作模式，了解專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需求、發(fā)展需要與發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)國(guó)內(nèi)技師學(xué)院專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需求，積極出臺(tái)相應(yīng)政策措施，為技師學(xué)院實(shí)習(xí)基地建設(shè)指明方向。對(duì)于參與校企合作、產(chǎn)教融合專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的企業(yè)，應(yīng)給予稅收優(yōu)惠的獎(jiǎng)補(bǔ)政策，以激發(fā)企業(yè)參與積極性和主動(dòng)性，吸引更多優(yōu)秀企業(yè)參與其中，減輕技師學(xué)院專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)壓力。另一方面，加強(qiáng)財(cái)政支持力度。對(duì)于參予專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的學(xué)校應(yīng)給予大力扶持，增設(shè)校企合作，產(chǎn)教融合專(zhuān)項(xiàng)資金，加大資金扶持，為技師學(xué)院專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展提供充足的資金保障。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，校企合作、產(chǎn)教融合作為技師學(xué)院落實(shí)實(shí)踐育人工作的重要路徑，將企業(yè)發(fā)展理念、管理制度、生產(chǎn)資源引入到技術(shù)學(xué)院內(nèi)，針對(duì)技師的培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)合作育人活動(dòng)，可不斷提升技師培養(yǎng)的成效。對(duì)此，學(xué)校可根據(jù)具體的規(guī)劃，明確雙方的責(zé)任，并加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，使各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展有目的性，不斷增強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能水平培養(yǎng)，為社會(huì)和企業(yè)輸送更多有著技師資格的人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

陳亮（1981.7），漢族，安徽桐城人，本科，講師，從事計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)、教學(xué)信息化管理與相關(guān)開(kāi)發(fā)，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀班主任。

王垠皓（1993.7）漢族，山東淄博人，本科，講師，從事計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)、教學(xué)信息化管理與相關(guān)開(kāi)發(fā)。