誦讀國學經典 助力孩子成長

況武英

摘 要：古韻悠長，口才文才從誦讀開始，古人云：“腹有詩書氣自華。”小學階段誦讀經典詩文，不僅能讓孩子銘記一些名篇佳作，更重要的是在誦讀經典詩文的過程中，弘揚優秀的民族傳統文化，誦讀國學經典，豐厚人文素養，培養美好情操，增強語言積累，規范學生行為。

關鍵詞：誦讀 國學經典 孩子 成長

古韻悠長，口才文才從誦讀開始，古人云：“腹有詩書氣自華。”小學階段誦讀經典詩文，不僅能讓孩子銘記一些名篇佳作，更重要的是在誦讀經典詩文的過程中，弘揚優秀的民族傳統文化，不斷豐厚孩子的人文素養;培養他們美好的思想情操;促進學生人格的發育;啟迪心智和提高修養。

一、誦讀國學經典 豐厚人文素養

通過誦讀國學經典，讓孩子感受中華文化的精髓，在誦讀的音韻美中去感悟古圣先賢文章的境界，詩詞的美感，并結合生活實踐，由語言感知到情感的融入，幫助孩子們“正德”、“修身”、“啟智”、“雅行”，對于提高青少年的人文素養，促進其可持續發展起著不可替代的教育功效。國學大師南懷瑾說：“一個民族需要一種精神力量支撐，而一個沒有文化根基的民族是沒有希望的，沒有自己的文化，民族就不會有進步、有創新。”誦讀國學經典不僅可以培養孩子的優秀人格，是實現青少年高素質;奠定幸福人生的基礎，而且能凝聚成一種精神，這種精神會以其獨特的感染力、凝聚力，教育和塑造人們的心理、性格和自我意識，使孩子們都能自覺的遵守日常行為規范。誦讀中華經典，增強文化積淀，提高人文素養。

在這信息化時代，多種外來文化，網絡文化等所謂“流行文化”大大影響著孩子們的思想。不少孩子不但在文化素養上出現“嚴重的營養不良”，而且在人格上出現自私、霸道、無禮等扭曲行為。湖南衡陽市南縣山塘鎮的一名年僅13歲的男孩，因為跟父母要錢上網而引起糾紛，于是殘忍的掄起鐵錘，砸向自己的至親父母，導致父母不治身亡;湖南長沙12歲男孩因不滿母親管教太嚴，持刀向母親砍了20余刀，致使母親當場死亡;8歲女孩因媽媽生二胎對其關心不夠，趁媽媽不注意把二胎弟弟從8樓扔下等等，人格扭曲、自私的事例在當今社會屢見不鮮。如果這些孩子的家長或者老師能夠從小就讓孩子誦讀經典，我想這樣的事情就不會發生。

我曾經遇到這樣一個孩子，他不愛學習，不寫作業，我給他講了很多道理他都聽不進去，于是我要求全班同學每天晨誦和午讀時就誦讀三字經，當讀了一個星期，我問他：“孩子，你現在知道老師為什么要督促你認真學習了嗎？”他說：“老師我知道了，人不學，不知義，幼不學，老何為？”從此這個孩子在學習中就認真多了，每天能夠堅持完成作業。之前語文只能考60多分，后來能考80多分。誦讀國學經典，能豐厚學生的人文素養。

二、誦讀國學經典? 培養美好情操

從2016年9月開始，我校做了“國學經典誦讀研究”課題，課題組教師帶著學生誦讀國學經典，學生在誦讀中不斷發生著變化。孩子們更懂感情了，特別是懂得感恩。誦讀了《三字經》孩子們了解了“香九齡 ， 能溫席”;“融四歲，能讓梨”。于是在學校更尊敬老師，更團結同學了。教室里打鬧現象很少見到，孩子們懂得謙讓，知道謙讓是一種美德。一天一個家長來到學校，對我說：“老師，你知道嗎？我小孩最近很懂事，看到我做事，她就會主動幫我，以前都不會的。”我告訴她：“我們每天都會組織孩子們懂得國學經典，里面很多文化的精髓會不知不覺間影響孩子的思想，指引他們怎樣做人。”那個家長聽了，對我說：“老師，那么是讀哪些書，你告訴我，我和他一起讀。”我就把國學經典的書籍推薦給她。還有就是我們學生王某某，是個愛搗亂的孩子，課上愛搞小動作影響同學聽課，自從我們誦讀國學經典后，他改變也很大，現在上課用心聽講，一天我從教室門前路過，發現一個身影蹲在地上，我走進一看，發現是他在用毛巾擦地板。我問他：“你怎么想著要這樣做呢？”他說：“老師，《弟子規》上不是說：房事清 幾案潔嗎？教室就像我們的家，臟了就要把他弄干凈。”聽了這話，我不得不為他點贊。誦讀國學經典，就是這樣無聲息的感染著孩子。培養孩子美好的思想情操。

三、誦讀國學經典 增強語言積累

在誦讀國學經典過程中，讀多了孩子們就會積累很多名家名句，在語文學習中積攢語言，提高語言表達效果。去年我教學五年級語文，當時我檢測到孩子們已經誦讀了《三字經》、《弟子規》、《大學》、《論語》《朱子治家格言》很多的古詩詞等經典，部分記憶力好的孩子能夠把《三字經》、《弟子規》全文背誦，而《大學》、《論語》則能背誦部分比較廣為流傳的句子。于是我就告訴他們，孩子們，會讀會背了很好，不過要在生活適當運用才更好，于是平時說話或者寫文章時，學生都會用上國學經典名句，一次我安排寫題目為《我要感謝的一個人》時，一個孩子在作文中這樣寫到：“慈母手中線，游子身上衣。誰言寸草心，報得三春暉。所以我特別要感謝我的媽媽，是她用勤勞的汗水滋養了我的生命，一個星期日，我到玉米地里找媽媽，正看到媽媽在烈日下，面朝黃土背朝天勞作，那如雨般流淌的汗水。把背上的衣服都弄濕透了。.......”這是誦讀的經典內化了孩子的語言。提高了孩子的表達能力。

四、誦讀國學經典? 規范學生行為

國學經典，祖國文化的瑰寶，《弟子規》“弟子入則孝，出則弟，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。”為中心，分為五個部分，具體列舉為人子弟在家、出外、待人接物與求學上應該恪守的守則和規范，是人們生活規范的依據。是最好的教育資源。《三字經》是人們求學、勵志、正心最好的范本。于是我讓國學經典規范學生行為的。引導學生從小事做起，踐行經典。在班會課上，我結合《三字經》《弟子規》的內容教育學生怎樣規范自己的行為。現在學生都能做到熱愛集體，認真學習，上進心強，尊敬老師，團結同學，孝敬父母。走在校園里，沒有說臟話，無禮的行為。校園里看到垃圾，見到老師同學們都會行鞠躬禮，表示對老師的尊敬。在課堂上，看到的是孩子們專心學習的身影。在踐行國學經典的家長調查問卷中，發現95%的家長都反應，孩子很懂禮貌，能夠主動幫助大人做力所能及的事情。看到父母不開心會主動安慰等等。

結束語

“孩子的心，就像春天的泥土，播什么種，就發什么芽。”“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河”，學生的成長需要從現在起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊。要把誦讀國學經典變成一種習慣，讓他成為學生的精神享受，豐厚學生的人文素養;增強學生語言積累;規范學生的行為，助力孩子成長。

參考文獻

1.《弟子規》? ?劉敬余? ? ? 北京教育出版社

2.《三字經》? ? ? ? ? ? ? ?北京教育出版社

3.《朱子治家格言》? ?蔡禮旭? 世界知識出版社

4.南懷瑾講述? ? ? ? ? ? ? ?gafak.gakc.wang