點亮心中那盞明燈

一天，一名學生問我：“校長，你小時候的理想是什么？”一下子把我問住了，是啊，我最初的理想是什么？其實我在中小學階段并沒有什么理想，對未來也沒有清晰的目標，更不用說做了什么人生規劃。

有一天，我突然翻到1981年11月3日寫的一篇日記：

“我已度過了二十個春秋，回想起來，我始終沒有一個明確的目標，目標在我的大腦中總是模糊不清。我的道路總是被社會任意拋棄，我有過理想，但沒有實現，現在當上了人民教師，我就把教好學生，為國家多培養有用的人才，當一名特級語文教師作為我的理想和奮斗目標吧！”

看了這篇日記，我思緒萬千，突然明白我雖然經歷幾個大的波折，卻始終沒有離開三尺講臺的原因。2014年，我評上了特級教師;2016年，國家首次在中小學評選正高級教師，我又評上了。看了這篇日記后才知道，原來在我內心深處有一個做特級教師的愿望，這是深埋心底的“理想”。在人生道路上，我一直為之奮斗、努力，心中總有那么一股說不清、道不明的力量，引導我前行，推動我奔跑。

我當校長時，有一所初中的校長邀請我去給他們的學生講話，接受任務后，我思考了很久講什么主題，最后選定以“理想”為主題。我是從一個有關“理想”的經典教育故事講起的：

記者問一個放羊的小男孩：“小朋友，你怎么不讀書，卻在這里放羊呢？”

“沒錢唄！”

“那放羊是為了什么呢？”

“賺錢唄！”

“那賺錢來干啥呢？”

“娶媳婦唄！”

“娶媳婦為了什么呢？”

“生娃唄！”

“那生娃以后干什么呢？”

“長大了再放羊唄！”

其實每當說起這個故事，大家都會開懷大笑。因為與我們無關，我們也不會這樣做。但我們教育人應該深思，怎樣才能激發學生內心的理想，樹立起清晰的人生目標呢？

2012年5月，學校舉行隆重的成人儀式。為了讓成人儀式能在同學們的腦海里留下深刻的印象，我們設計了一系列的活動，其中有一項是在儀式上以班為單位，向“時光郵筒”投遞每個人給20年后的自己寫的一封信。以班為單位召開了以“人生規劃”為主題的班會，要求每人給20年后的自己寫一封信。當所有同學投遞完寫好的信以后，由學生會主席將一個年級的信包裝好，轉交給學校檔案館的館長，存放到學校檔案室里。等到20年后，同學們回到學校舉行活動時，當眾打開自己寫的信，看看自己當時的理想是什么。

沒有目標的人生叫流浪，有目標的人生叫航行。這句話在高考結束后填報志愿時理解會更透徹。每年高考填報志愿時，有不少同學和朋友來咨詢填報志愿的事，開始我很熱心地幫助填報志愿，時間久了，會發現一個問題：有些同學，問他喜歡什么，他說無所謂;問他能做什么，他說不知道;問他將來有什么打算，他說老師我聽你的。

為什么會出現這樣的情況？其實是同學們沒有意識到要規劃自己的人生。在高中階段學生有一個具體的目標，那就是考上一所理想的大學，可上了大學以后，他們就不知道該怎么辦了。現在就業壓力越來越大，大學生就業問題成了社會關注的一個重要話題。但其實，這類問題的產生在很大程度上是源于學生自身的迷茫，在他們內心深處缺少一個發展的方向。

沒有規劃，沒有目標，生命就像指尖上的流沙，終將一無所得。做好規劃才能掌控自己人生的走向，才能成就自己。因此，每一個人都應該點亮自己心中一盞明亮的“燈”，才能指引人生前行的方向。

責任編輯/周小益

董云

廣東清遠市海德外國語學校校長。全國優秀教育工作者，湖北省首批正高級教師，特級教師，湖北省“荊楚教育名家”，省優秀語文教師，省人民政府兼職督學，國務院督導辦特約教育督導員。從教40年，在教學和管理崗位上積累了豐富的經驗，形成了自己的思想和風格。出版個人專著四本，主編多部書籍;發表論文60余篇，近50萬字。