打造鄉(xiāng)村教育“雙循環(huán)”推進新模式

楊成華　江榮

為積極推動鄉(xiāng)村教育振興和教育振興鄉(xiāng)村，2021年，五峰土家族自治縣（以下簡稱“五峰”）制定了《鄉(xiāng)村教育振興和教育振興鄉(xiāng)村三年行動計劃（2022—2024）》，在打造鄉(xiāng)村教育振興和教育振興鄉(xiāng)村良性循環(huán)新模式方面做出新的探索與實踐。

借腦借智抱團優(yōu)質(zhì)資源，以城帶鄉(xiāng)推動鄉(xiāng)村教育振興

近幾年來，五峰跳出大山開放辦學，借腦借智吸納優(yōu)質(zhì)教育資源，不斷提升縣域教育質(zhì)量，努力讓每一名五峰學子都能在家門口享受到優(yōu)質(zhì)教育。

遠交近聯(lián)，城鄉(xiāng)融合，為山區(qū)教育發(fā)展注入新活力。五峰積極對接宜昌市教育局、武漢市教育局等，促成城市優(yōu)質(zhì)教育資源牽手農(nóng)村薄弱學校，讓優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋邊遠鄉(xiāng)村學校。一是近聯(lián)宜昌“心連心”，偏遠學校“換新顏”。近年來，宜昌市教育局率領(lǐng)市教科院、市第十六中學、桃花嶺小學、市幼兒園定點幫扶五峰偏遠鄉(xiāng)村學校傅家堰鄉(xiāng)中小學（幼兒園），緊盯薄弱環(huán)節(jié)實施“三年提升計劃”。通過教師跟崗培訓、專家團隊現(xiàn)場指導(dǎo)、“共享課堂”網(wǎng)絡(luò)教研等多種幫扶形式，推動了傅家堰鄉(xiāng)學校辦學水平快速提升。2018年，傅家堰中小學被評為市區(qū)域現(xiàn)代化先進學校，2020年，學校被教育部確定為全國第一批100所鄉(xiāng)村溫馨校園典型案例學校。同時，宜昌市教育局啟動實施普通高中片區(qū)化辦學改革，組建了高中辦學片區(qū)化聯(lián)盟，宜昌市一中牽手五峰高中，通過教師“高端培訓”、干部“跟崗交流”、專家指導(dǎo)“資源共享”，推動五峰高中辦學水平不斷提升。二是遠交武漢“手拉手”，薄弱學校“強筋骨”。2019年，武漢市教育局安排市區(qū)優(yōu)質(zhì)學校與五峰鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校正式建立“手拉手”結(jié)對幫扶關(guān)系，到2021年，幫扶學校增加到21所，受幫扶學校達到20所。武漢市區(qū)對口幫扶學校從“學校、學科、學生”三個層面，圍繞“課堂、課程、課改”三大內(nèi)容，采取“跟崗學習、現(xiàn)場培訓、網(wǎng)絡(luò)平臺”三種方式，助力五峰教育加速發(fā)展。短短兩年內(nèi)，兩地針對學校管理和課堂教學開展了200多批次的學習互訪活動。武漢市教育局每年安排30萬元用于兩地交流活動的經(jīng)費補助，近500名五峰教師赴武漢進行實地培訓、跟崗學習。同時，武漢市教育局選派骨干教師到五峰鄉(xiāng)村學校指導(dǎo)實際教學，兩地教師還通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展研修活動，借助遠程直播進行學科專題研討。

校地合作，高位嫁接，為鄉(xiāng)村教育發(fā)展增添新動能。借力高校教育資源搭建聯(lián)合育人平臺，通過高校管理、人才、資源、技術(shù)方面的優(yōu)勢，幫助五峰教育在學校管理、黨建團建、教學質(zhì)量、教師素質(zhì)、辦學水平等方面全面提升，整體縮小并努力補齊城鄉(xiāng)之間教育水平的差距。一是攜手高校“共建”基礎(chǔ)教育。2019年，五峰與湖北師范大學開啟共建教師教育改革創(chuàng)新試驗區(qū)、共建大學生實習實訓基地、共建優(yōu)質(zhì)生源基地、共建附屬中小學、共建科研成果轉(zhuǎn)化基地、共建高校助力鄉(xiāng)村振興試驗區(qū)“六個共建”為主要內(nèi)容的戰(zhàn)略合作。湖北師范大學“國培”項目落地五峰，對所有教師開展精準培訓，同時打通五峰教師培養(yǎng)通道，每年從湖北師范大學引進優(yōu)秀教師20人左右，聘請全國領(lǐng)航校長擔任附屬學校特派校長，不斷提升附屬學校辦學水平。二是攜手高校“合辦”職業(yè)教育。引入武漢職業(yè)技術(shù)學院、三峽職業(yè)技術(shù)學院對口幫扶五峰中職學校，利用高職學科優(yōu)勢幫助五峰職業(yè)教育中心培養(yǎng)“雙師型”教師，通過“3+2”合作辦學不斷加強中職專業(yè)建設(shè)。2021年，五峰職業(yè)教育中心被評為全國鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校，三峽職業(yè)技術(shù)學院在五峰成功掛牌茶旅學院。

改革創(chuàng)新，合作雙贏，為鄉(xiāng)村教育發(fā)展打造新引擎。五峰在堅持“公辦為主”的同時，還積極主動地與民辦教育合作。一是引“六個輸入”高位嫁接托管學校。在公辦屬性、教師身份、經(jīng)費供給渠道、招生政策“四不變”的原則基礎(chǔ)上，五峰將長樂坪鎮(zhèn)教育交付宜昌天問教育集團實施純公益托管。天問教育集團通過“六個輸入”，即人力輸入、文化輸入、培訓輸入、課程輸入、資金輸入、品牌輸入，大大提升了托管學校的辦學條件和水平。托管以來，長樂坪鎮(zhèn)不僅沒有學生外流，而且還有大量學生從宜昌城區(qū)、縣城和周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)回流。二是引入“智慧課堂”提升課堂教學質(zhì)量。為彌補五峰邊遠地區(qū)學校教師隊伍短板，五峰引進北京校內(nèi)外教育集團并與其簽署《教育助力計劃》。北京校內(nèi)外教育集團助力五峰打造鄉(xiāng)村教育振興示范區(qū)，將“雙師型智慧課堂”所有課程資源免費捐贈給五峰，讓邊遠農(nóng)村學校也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

借力借勢整合本土資源，以點帶面推動教育振興鄉(xiāng)村

以“教育+”引領(lǐng)“教文旅康體”創(chuàng)新融合發(fā)展，通過教育研學、教育康養(yǎng)、教育培訓等全面激活五峰鄉(xiāng)村旅游市場，力爭未來每年引流武漢30萬大中小學生到五峰開展鄉(xiāng)村耕讀勞動教育及研學實踐教育，為推動鄉(xiāng)村振興和縣域高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。

塑造一個實踐教育國家品牌。建設(shè)“鄉(xiāng)村耕讀勞動教育大學堂”是落實中央一號文件“開展耕讀教育，留住文化的根”的創(chuàng)新舉措。“大學堂”采取“合作社+研學+營地+農(nóng)戶”的“新勞動教育”實踐體驗?zāi)Ｊ剑愿x勞動教育為基礎(chǔ)，疊加研學實踐、綜合實踐活動，讓學生在活動中感悟，在體驗中成長。2021年10月24日，全國首個“鄉(xiāng)村耕讀勞動教育大學堂”在五峰成功簽約揭牌。

培育兩大市場開發(fā)運營主體。一是依托宜昌天問教育集團，設(shè)置農(nóng)耕館、石磨館、手工糖館、編織館、木器館、土家染館等8大課程館，預(yù)計每年接待全國范圍內(nèi)8萬名學生開展研學旅行活動，著力打造“全國生活教育實踐區(qū)”，將長樂坪鎮(zhèn)打造為全國研學旅行小鎮(zhèn)。二是依托五峰四季學知，著力打造全國“鄉(xiāng)村耕讀勞動教育大學堂”，包括5大營地、20大基地、200個微學堂、200個資源點，構(gòu)建六大課程體系，旨在連接域內(nèi)外教育、傳承耕讀文化、培育現(xiàn)代人才。

開發(fā)三條精品研學旅行線路。一是以青崗嶺生態(tài)觀光園、茶博館、五峰精制茶廠遺址、茶馬古道、茶藝表演、茶葉制作工藝及土家文化等為依托，打造“世界茶文化遺址”茶旅研學線路。二是以柴埠溪公園、后河原始森林、百溪河濕地、長生洞、長樂坪天問書院等資源為依托，打造“國家地質(zhì)公園”生態(tài)研學線路。三是以“五峰國際滑雪場”、栗子坪鄉(xiāng)村、長生洞為依托，打造冰雪研學旅行線路。

布局四大研學旅行營地。一是五峰四季學知營地。該營地可容納500人開展研學活動，同時將縣職業(yè)教育中心茶文化茶技能實習實訓基地納入配套項目，提供500人住宿床位，主要服務(wù)于“世界茶文化遺址”茶旅研學線路。二是長樂天問書院研學營地。該營地投資8000萬元，可容納1000人開展研學活動，主要服務(wù)于“國家地質(zhì)公園”生態(tài)研學線路、勞動實踐教育等。三是五峰鎮(zhèn)研學營地。規(guī)劃在原實驗初中建設(shè)一個可容納500人研學的營地，主要服務(wù)于冰雪研學旅行線路。四是牛莊鄉(xiāng)研學營地。規(guī)劃提供500人住宿床位，主要服務(wù)于高山體育運動、康養(yǎng)、抽水蓄能、風力發(fā)電等研學旅行線路。

打造五大生活實踐基地。一是打造中國茶文化傳承技能和教育國家基地。主要進行茶文化傳承體驗、茶技能勞動教育。二是打造三峽茶鄉(xiāng)大中小學生勞動教育實踐基地，吸引在宜在漢學生來五峰參加勞動實踐和鄉(xiāng)村調(diào)研、老區(qū)尋訪研學實踐等。三是打造革命老區(qū)三峽茶鄉(xiāng)康養(yǎng)基地。以城關(guān)鎮(zhèn)、長樂坪鎮(zhèn)、灣潭鎮(zhèn)等為重心，規(guī)劃建設(shè)新康養(yǎng)、新康療及新康教大基地，形成康養(yǎng)高端國家品牌。四是打造武陵山體育訓練國家基地。規(guī)劃建設(shè)牛莊、灣潭、長樂坪競技運動實訓、中小學足球?qū)嵱柤案呱交┑葒覍嵙晫嵱柣兀茉煳宸弩w育產(chǎn)業(yè)品牌。五是打造長江后河自然生態(tài)教育國家基地。規(guī)劃建設(shè)系統(tǒng)化、專業(yè)化、體驗化、課程化國家基地，使之成為長江生態(tài)大保護的國家品牌。

責任編輯/楊萬軍