不一樣的男孩

李曉輝

教師干預初中生戀愛的方法多種多樣，微班會就是其中一種。我選擇合適的時機，給同學們上了這樣一節微班會課。

走進教室，我微笑著說：“同學們，今天我們上一節不一樣的班會課——不一樣的男孩！”看到課件上呈現的主題，孩子們都笑了。

“請大家屏息凝神，靜聽優美的歌聲，說一說你聽出了一個怎樣的男孩。”我點開一小段音頻，同步顯示歌詞。歌手李琛的歌聲圓潤而富有穿透力：今夜我又來到你的窗外，窗簾上你的影子多么可愛。悄悄地愛過你這么多年，明天我就要離開。……

同學們爭著搶著舉手回答：“這是一個暗戀中的男孩。”“一個癡情的男孩！”“一個膽怯的男孩。”“害羞的男孩。”

“嗯，同學們聽得很仔細，發言很積極。這的確是一個陷入了暗戀的男孩，他癡情、膽怯、害羞。我們繼續往下聽，看看這還是一個怎樣的男孩。”我點開第二段音頻，并同步出示歌詞：多少回我來到你的窗外，也曾想敲敲門叫你出來。

“這是一個猶豫的男孩，他想敲門又不敢敲門。”一名小男生說。

一名女生緊接著發言：“這是一名靦腆的男孩。”

“同學們，你們覺得這名猶豫的、靦腆的男孩，要不要去敲門叫女孩出來？”我拋出了問題。教室里頓時炸開了鍋，有的學生說不要，有的說要。我收住笑容，故作神秘地說：“我們往下聽，看看男孩的選擇。”同學們很快聽到：想一想你的美麗，我的平凡，一次次默默走開。

“意外吧？此刻，你發現這是一個怎樣的男孩？”

“他是一個自卑的男孩。”有個女生響亮地回答。

“他是一個理智的男孩。他不沖動，知道自己還配不上那個女孩。”一個胖胖的男生剛說完，同學們都笑了。

“同學們別笑。”我接過話茬，“不一樣的男孩就不一樣在這里。他除了癡情、羞怯、靦腆、猶豫，還有高于常人的理智、理性，很了不起！”只見有的同學微微點頭，有的同學若有所思。我賣了個關子：“不一樣的男孩還有更讓人佩服的品質，請大家繼續聽！”第四小段歌詞隨即出現：再見了心愛的夢中女孩，我將要去遠方尋找未來。假如我有一天榮歸故里，再到你窗外訴說情懷。

“此時，你發現這個男孩還有什么不一樣的地方？”我趁熱打鐵。

“不一樣在他不愿意讓心中的暗戀之情耽誤了自己的夢想，不一樣在他沒有忘記追尋自己的遠方。”一名女生迅速站起來說。她的話剛說完，同學們就報以熱烈的掌聲。

“不一樣在他有責任，有擔當。他要暫時放下感情，讓自己變得更加優秀，等榮歸故里了再考慮感情之事。”后排一名高個子男生說起話來鏗鏘有力。我伸出大拇指給他點贊，同學們也對他投去欽佩的目光。

我很自然地點開第五小段音頻：再見了心愛的夢中女孩，對著你的影子說聲珍重。假如我永遠不再回來，就讓月亮守在你窗外。

“同學們，假如男孩最終不能‘榮歸故里’，他會如何處理這份感情？他還會向女孩‘訴說情懷’嗎？”我問。

“不會！”同學們整齊而堅定地回答。

“為什么？”

“他不會說破，會將這份感情珍藏在心底。”一名戴眼鏡的男孩的回答贏得了雷鳴般的掌聲。

最后，我大聲念出我對同學們的祝福語：“愿我們班的男生今后成為理智而有擔當的、不一樣的男孩;愿我們班的女生今后懂得挑選優秀而有責任感的、不一樣的男孩。”微班會結束，同學們紛紛站起來向我致謝，教室里響起熱烈的掌聲。

（作者單位：浙江省杭州市錢塘區新圍中學）

點評：

面對學生戀愛的難題，李老師胸有成竹，借助歌手李琛的《窗外》開展教育。歌聲動聽，述說青春故事，撥動學生的心弦，引發了學生的討論和思考。（丁如許）