莫論輸贏，過程亦是風景

肖雅文

上學期的拔河比賽，我們班輸了，但是同學們并沒有懊悔難過。并不是大家不看重贏，而是大家在拔河比賽的過程中收獲了更多感悟。

不打無準備之仗

當我將學校一周后舉辦拔河比賽的消息告訴同學們時，大家一下子興奮起來，但很快，他們又有點憂慮，因為我們班女生多男生少。于是，我鼓勵同學們：“拔河是一項非常考驗團結協作能力的體育項目，靠的不是蠻力，而是配合與技巧。我們不要怕，齊心協力，好好準備，肯定沒有問題！”

我專門給同學們播放了國際拔河比賽的視頻。視頻里的拔河隊伍一開始沉著冷靜，身體向后傾，嚴陣以待，比賽開始后，他們迅速向后坐，呈后仰馬步姿勢，聽從指揮，節奏一致。看完視頻后，同學們紛紛感慨：原來拔河這么講究配合，這么有技巧。

同學們的信心被點燃了，在班長和體育委員的組織下，他們積極報名。大家主動訓練，并找體育老師借來了拔河繩，模擬演練。“一二！一二！”大家在練習中找到了一起使勁的感覺，上場隊員信心倍增。或許是受班上熱烈氛圍的影響，平時內向的小瑞居然主動找到我，說他從網上買了一個小喇叭，想把大家加油的聲音提前錄下來，到比賽的時候放出來，提振士氣。小瑞的舉動讓我驚喜不已。我們提前錄制了“二班加油”的口號，大家在歡笑聲中充滿了信心。

糖果不只屬于勝者

一周很快就過去了，拔河比賽將至，同學們摩拳擦掌，在上場前為彼此加油鼓勁。比賽前，小博還專門從家里帶來了白線手套，讓同學們保護好雙手。

比賽開始了，我讓其他老師幫忙錄制視頻，我則和拉拉隊一起奮力為隊員喊節奏。比賽中，我們的“閃電戰”戰術發揮了效果，眼看就要過線了，但對手實力過強，在僵持了幾秒鐘后，我們慢慢被拉了過去。

同學們陸續回到教室，看得出來，大家的情緒十分低落。我說：“大家今天表現得真棒，辛苦了！”然后，我將提前準備好的糖果和小餅干挨個發給同學們。他們很驚訝，還有些不好意思，問：“老師，怎么我們輸了您還給我們發獎勵呀？”我笑著說：“誰說只有贏了才有獎勵？大家已經全力以赴了，你們就是自己的冠軍，也是我心里的冠軍！”聽到我這么說，大家臉上露出了燦爛的笑容。其實，早在大家為拔河比賽做準備時，我便從網上精心挑選了糖果和小餅干，我想讓同學們明白：并不是只有勝利了才配擁有獎勵，只要努力奮斗過，大家都值得被贊許，被獎勵。

在同學們吃糖果之際，我播放剛剛拔河比賽的視頻。大家邊看邊討論，時不時發出笑聲。“咱們班的啦啦隊太給力了，尖叫聲刺破了屏幕。”“你看看，我的鼻孔都在用力。”“咱們班也太厲害了，和殺進決賽的班級對抗了四十多秒！”“第二場我們居然僵持了二十多秒！那時候我都快沒力氣了。”“你看肖老師跳起來給我們加油！”……比賽失敗帶來的陰霾在同學們的歡聲笑語中消失了。

在書寫中反思所得

班上每名同學都參與了這次拔河比賽，我相信，每個人都有獨屬于自己的體驗和感悟。書寫有助于總結反思，我讓同學們根據這次拔河比賽寫一個隨筆。這次，同學們很快進入了寫作狀態，教室里靜悄悄的，只聽到沙沙的書寫聲。

寫完后，我請同學們分享。“很奇妙，雖然這次拔河比賽我們輸了，但是沒有很難過，我心里覺得我們是最棒的班級，我第一次感覺到班級可以這么團結。”“在這次比賽中，我是啦啦隊的一員，看著同學們比賽，我感覺自己比他們還緊張。”“我感覺演練很重要，雖然我們最終還是輸了，但是演練之后再上場讓人內心踏實！”……

在同學們分享完自己的隨筆之后，我總結：“同學們，我希望大家通過這次拔河比賽能領悟到，結果不是最重要的，通往結果的過程更有價值。正如這次拔河比賽一樣，大家認真對待、全力以赴了，我們雖敗猶榮。學習也是如此，我知道大家學習很辛苦，但學習不是只有最后的成績，我們還應該享受學習的過程，感受解決問題的美好過程，感受成長。”

在我講的時候，不少同學若有所思地點著頭，看著同學們的表情，我知道他們懂了。

沿途亦是風景，過程也很重要。雖然拔河比賽的結果不盡如人意，但同學們在比賽前認真備賽，又在比賽時全力以赴，因而，他們能坦然地面對結果，無論輸贏。

（作者單位：甘肅省蘭州市第二十八中學）