肖雅文

上學期的拔河比賽,我們班輸了,但是同學們并沒有懊悔難過。并不是大家不看重贏,而是大家在拔河比賽的過程中收獲了更多感悟。
不打無準備之仗
當我將學校一周后舉辦拔河比賽的消息告訴同學們時,大家一下子興奮起來,但很快,他們又有點憂慮,因為我們班女生多男生少。于是,我鼓勵同學們:“拔河是一項非常考驗團結協作能力的體育項目,靠的不是蠻力,而是配合與技巧。我們不要怕,齊心協力,好好準備,肯定沒有問題!”
我專門給同學們播放了國際拔河比賽的視頻。視頻里的拔河隊伍一開始沉著冷靜,身體向后傾,嚴陣以待,比賽開始后,他們迅速向后坐,呈后仰馬步姿勢,聽從指揮,節奏一致。看完視頻后,同學們紛紛感慨:原來拔河這么講究配合,這么有技巧。
同學們的信心被點燃了,在班長和體育委員的組織下,他們積極報名。大家主動訓練,并找體育老師借來了拔河繩,模擬演練。“一二!一二!”大家在練習中找到了一起使勁的感覺,上場隊員信心倍增。或許是受班上熱烈氛圍的影響,平時內向的小瑞居然主動找到我,說他從網上買了一個小喇叭,想把大家加油的聲音提前錄下來,到比賽的時候放出來,提振士氣。小瑞的舉動讓我驚喜不已。我們提前錄制了“二班加油”的口號,大家在歡笑聲中充滿了信心。
糖果不只屬于勝者
一周很快就過去了,拔河比賽將至,同學們摩拳擦掌,在上場前為彼此加油鼓勁。比賽前,小博還專門從家里帶來了白線手套,讓同學們保護好雙手。
比賽開始了,我讓其他老師幫忙錄制視頻,我則和拉拉隊一起奮力為隊員喊節奏。比賽中,我們的“閃電戰”戰術發揮了效果,眼看就要過線了,但對手實力過強,在僵持了幾秒鐘后,我們慢慢被拉了過去。
同學們陸續回到教室,看得出來,大家的情緒十分低落。我說:“大家今天表現得真棒,辛苦了!”然后,我將提前準備好的糖果和小餅干挨個發給同學們。他們很驚訝,還有些不好意思,問:“老師,怎么我們輸了您還給我們發獎勵呀?”我笑著說:“誰說只有贏了才有獎勵?大家已經全力以赴了,你們就是自己的冠軍,也是我心里的冠軍!”聽到我這么說,大家臉上露出了燦爛的笑容。其實,早在大家為拔河比賽做準備時,我便從網上精心挑選了糖果和小餅干,我想讓同學們明白:并不是只有勝利了才配擁有獎勵,只要努力奮斗過,大家都值得被贊許,被獎勵。
在同學們吃糖果之際,我播放剛剛拔河比賽的視頻。大家邊看邊討論,時不時發出笑聲。“咱們班的啦啦隊太給力了,尖叫聲刺破了屏幕。”“你看看,我的鼻孔都在用力。”“咱們班也太厲害了,和殺進決賽的班級對抗了四十多秒!”“第二場我們居然僵持了二十多秒!那時候我都快沒力氣了。”“你看肖老師跳起來給我們加油!”……比賽失敗帶來的陰霾在同學們的歡聲笑語中消失了。
在書寫中反思所得
班上每名同學都參與了這次拔河比賽,我相信,每個人都有獨屬于自己的體驗和感悟。書寫有助于總結反思,我讓同學們根據這次拔河比賽寫一個隨筆。這次,同學們很快進入了寫作狀態,教室里靜悄悄的,只聽到沙沙的書寫聲。
寫完后,我請同學們分享。“很奇妙,雖然這次拔河比賽我們輸了,但是沒有很難過,我心里覺得我們是最棒的班級,我第一次感覺到班級可以這么團結。”“在這次比賽中,我是啦啦隊的一員,看著同學們比賽,我感覺自己比他們還緊張。”“我感覺演練很重要,雖然我們最終還是輸了,但是演練之后再上場讓人內心踏實!”……
在同學們分享完自己的隨筆之后,我總結:“同學們,我希望大家通過這次拔河比賽能領悟到,結果不是最重要的,通往結果的過程更有價值。正如這次拔河比賽一樣,大家認真對待、全力以赴了,我們雖敗猶榮。學習也是如此,我知道大家學習很辛苦,但學習不是只有最后的成績,我們還應該享受學習的過程,感受解決問題的美好過程,感受成長。”
在我講的時候,不少同學若有所思地點著頭,看著同學們的表情,我知道他們懂了。
沿途亦是風景,過程也很重要。雖然拔河比賽的結果不盡如人意,但同學們在比賽前認真備賽,又在比賽時全力以赴,因而,他們能坦然地面對結果,無論輸贏。
(作者單位:甘肅省蘭州市第二十八中學)