與輸贏為友

施秀麗

兩周前，學(xué)校下發(fā)了拔河比賽的通知。得知這個(gè)消息后，班里的孩子都躍躍欲試。

“同學(xué)們特別想贏，是不是？”

“是！”大家異口同聲地說(shuō)。

“但贏是有條件的，第一個(gè)條件就是刻苦訓(xùn)練。”

備戰(zhàn)熱情被激發(fā)起來(lái)了。每天課間操結(jié)束后，體育委員小俊就領(lǐng)著同學(xué)們圍著操場(chǎng)跑兩圈，這股拼搏向上的勁頭我看在眼里、喜在心上。

比賽那天，我問(wèn)孩子們：“知道贏的第二個(gè)條件嗎？”

孩子們都搖頭。

我笑著說(shuō)：“贏的第二個(gè)條件是歡迎輸。在你們眼中，輸是贏的敵人，其實(shí)它們是密不可分的好朋友。”

孩子們眼中滿(mǎn)是詫異。我神秘地笑了笑，讓他們“等著瞧”。

比賽開(kāi)始了，我們?nèi)昙?jí)兩個(gè)班先上場(chǎng)。在體育老師安排隊(duì)員站位、講授用力方法時(shí)，我班很多同學(xué)都心不在焉，腦子被“贏”給裝滿(mǎn)了，特別是被同學(xué)們稱(chēng)為“大力士”的小俊和阿澤。

裁判老師一聲哨響，兩隊(duì)的隊(duì)員一齊用力。開(kāi)始時(shí)勢(shì)均力敵，但僵持了一會(huì)兒后，我班被二班給拉過(guò)去了。

“他們班耍賴(lài)！”小俊突然把繩子一扔，哭喊著，“他們班男生比女生多了一個(gè)，不然我們就贏了！”

“對(duì)！”其他孩子也隨聲附和。裁判老師讓他們交換場(chǎng)地，他們都不聽(tīng)，有的同學(xué)甚至扔下繩子說(shuō)“不比了”。

在場(chǎng)的老師都被逗樂(lè)了。我也哭笑不得，連忙示意裁判老師先停一會(huì)兒，等我把孩子們安撫好。

“同學(xué)們，老師能理解你們現(xiàn)在的心情。咱班第一局輸了，老師心里也不好受，但是看到你們?cè)谫悎?chǎng)上拼搏的身影，老師感受到了你們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光的決心和付出的努力，可欣慰了。”

大喊大叫變成了嘟嘟囔囔。

“還記得贏的第二個(gè)條件嗎？”

“歡迎輸。”

“知道這是為什么嗎？因?yàn)椤敗o咱們送來(lái)取勝的秘訣。”

“什么秘訣？”

“‘輸’告訴我們，贏的關(guān)鍵是技巧，僅憑蠻力是難以取勝的，畢竟咱們都是力量相當(dāng)?shù)耐g人。請(qǐng)大家反思一下，剛才的比賽中你是否注意用力技巧了？”

孩子們先點(diǎn)頭，隨即又搖頭。

于是，我重新集合隊(duì)伍，請(qǐng)?bào)w育老師來(lái)傳授用力技巧，重新部署比賽。我鼓勵(lì)同學(xué)們：“請(qǐng)大家注意，身體后傾，壓低身子。用上技巧，咱班一定能反敗為勝！”小俊從自身找到了不足，挨個(gè)囑咐著同學(xué)什么。孩子們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)握緊小拳頭，異口同聲地說(shuō)：“加油！”

齊心協(xié)力、運(yùn)用技巧，我們班贏了第二場(chǎng)比賽。孩子們歡呼雀躍。

“大家知道贏的第三個(gè)條件嗎？”我高聲壓過(guò)孩子們的喧嘩，“在看到它的身影時(shí)不要忘乎所以。比賽是三局兩勝，現(xiàn)在一比一平了。要知道，現(xiàn)在的對(duì)手就跟第一場(chǎng)比賽輸了之后的我們一樣，他們正在千方百計(jì)探尋獲勝的方法。請(qǐng)大家總結(jié)上一局獲勝的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)請(qǐng)教體育老師，再接再厲，把決勝局拿下。”班長(zhǎng)帶頭和大家一起探尋新局獲勝之計(jì)，同學(xué)們浮躁的心漸漸穩(wěn)定下來(lái)了。

在觀(guān)眾熱情的加油聲中，第三場(chǎng)結(jié)束了，我班又贏了。孩子們高興地圍著我又蹦又跳，勝利后的喜悅洋溢在每一張?zhí)煺婵蓯?ài)的小臉上。

孩子們觀(guān)看完其他年級(jí)的比賽后，返回教室，我趁機(jī)召開(kāi)班會(huì)，說(shuō)：“今天我們認(rèn)識(shí)了一對(duì)好朋友——輸和贏。通過(guò)觀(guān)看哥哥姐姐的比賽，結(jié)合咱們自己上場(chǎng)的經(jīng)歷，你們還認(rèn)為輸是贏的敵人嗎？”

“不是，它們是朋友。”

“如果第三場(chǎng)我們班輸了，同學(xué)們會(huì)怎樣呢？”

孩子們突然沉默了。

“大家都想贏，包括老師，但任何一場(chǎng)比賽都是輸贏同在的。大家也親身體會(huì)到了，正是‘輸’幫我們找到了戰(zhàn)勝對(duì)方的秘訣，正是‘輸’激起了我們前進(jìn)的動(dòng)力，也正是‘輸’讓我們感受到了勝利的來(lái)之不易，這讓贏的喜悅更濃厚。”

我的這番話(huà)好像起了作用，不少同學(xué)舉手發(fā)言。

“老師，即使今天輸了，我們也應(yīng)該像第一場(chǎng)輸后那樣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為以后的比賽做準(zhǔn)備。”“輸了更不能以淚洗面，要保持信心，努力追趕。”“體驗(yàn)過(guò)輸?shù)淖涛叮鸥荏w會(huì)贏的開(kāi)心。”“今天，我認(rèn)識(shí)了輸、贏兩位密不可分的摯友。輸帶給我們壓力的同時(shí)還會(huì)帶給我們動(dòng)力，更能激發(fā)出我們的潛力。”“對(duì)！輸贏都是我們的好朋友。”……

我為全班同學(xué)鼓掌，并總結(jié)：“以后我們還會(huì)參加更多比賽，我希望你們有一顆不怕輸?shù)男摹o(wú)論什么比賽，贏必有方法，輸必有經(jīng)驗(yàn)，與輸贏為友，才會(huì)贏得坦蕩，輸?shù)脧娜荨！?/p>

（作者單位：山東省高密市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）