小班幼兒生活習慣受家庭教育影響存在的問題及對策

趙曉麗

摘 要：本文主要探討面向小班幼兒進行生活習慣教育過程中，家庭教育所發揮的作用以及影響，通過家校共育的方式，共同幫助小班幼兒掌握良好的生活習慣，這對于幼兒本身而言將受益終生。

關鍵詞：小班幼兒;生活習慣;家庭教育;問題;對策

家庭生活始終是個人最為根本的存在方式之一，對于幼兒群體而言，在生活習慣養成方面受到家庭因素的影響較為直觀。尤其是小班幼兒，剛離開家庭生活環境進入幼兒園，無論是在飲食睡眠等各種行為習慣方面，都延續著在家庭生活中所養成的生活習慣。出于幫助小班幼兒獲得正確生活習慣的考慮，有必要重視家庭教育在該領域產生的影響，通過家校合作的方式，克服小班幼兒不正確的生活習慣，共同支持幼兒的健康成長。

一、小班幼兒培養良好生活習慣的必要性和重要性

作為剛進入成長發育的啟蒙時期，小班幼兒的身心協調能力展現出較高的水平，同時保持對于外界事物的濃烈好奇心，這往往是針對幼兒能力和習慣進行培養的黃金時期。由于生活自理能力屬于最為基本的能力范疇，如果幼兒缺乏自理能力的話，很難適應集體生活，必然會對日常的幼兒園教育工作帶來不便，同時也影響著幼兒個人的全面發展。故此針對小班幼兒進行生活自理能力的培養，幫助其養成良好的生活習慣十分必要，屬于小班幼兒健康成長不可或缺的因素。在該過程中，除了發揮幼兒園積極引導的作用之外，更應當強調家長的積極配合能夠做到對于幼兒生活自理能力培育的延伸。第一步是幫助小班幼兒快速適應幼兒園生活，解決基本的生活問題，不再讓幼兒園的學習和生活成為幼兒的成長負擔，其次是關注幼兒身體的協調發展，關注身體協調能力的鍛煉和提升，要求小班幼兒能夠掌握一定的自理能力，包括自己吃飯自己穿衣服等。隨后是引導幼兒建立健全的人格，通過各種實踐活動的方式鍛煉幼兒的生活能力或者技能水平的增長，同時也能夠實現思維和人格上的獨立，強化小班幼兒的信心和成就感，完成一類的模式用于面對學習生活中的各種困難。總而言之，針對小班幼兒的生活習慣進行培養，對于幼兒身心發展產生著重要的影響。

二、發現問題

根據以往的教育經驗可知家庭教育對于幼兒生活習慣的養成影響十分明顯，從目前情況來看，家庭教育在幼兒生活習慣培養方面的不足之處，主要表現在以下方面：

1.家長意識淡薄

許多家長認為小班幼兒的年齡過小，因此沒有必要對生活習慣進行有意識的引導，缺少對于生活習慣培養的重視。并且錯誤的教育觀念使得家長的關注重點在于幼兒對于文化知識的掌握和一些學習技能的增長，為了不讓孩子輸在起跑線上，過多強調文化成績，而忽略了對幼兒生活習慣的引導，存在包辦替代的情況，并且現在許多幼兒都屬于家中的獨生子女，因此來自于家長的寵溺和關愛，也會導致幼兒缺少獨立生活，獲得自理能力，鍛煉的機會。久而久之就會讓幼兒產生不良的生活習慣，缺少自理能力和獨立意識。

2.家長缺乏科學的育兒方法

在育兒方式上的單一也會影響小班幼兒生活習慣的養成，例如家長時習慣性使用粗暴的教育方式，缺少平等視角和幼兒進行溝通交流，這樣只會導致家長和幼兒之間的親子關系逐漸疏遠，難以做到對于幼兒內心真實情況的準確把握，自然也無法實現有效的生活習慣引導。

3.家庭成員的教育觀念不一致

家庭內部教育觀念不一致，會引發幼兒教育的沖突，尤其是祖輩和父輩教育觀念往往呈現出明顯的差異，受到家庭教育觀念不一致的影響，在關于幼兒生活習慣培養方面存在分歧，難以取得良好的成效。

三、解決策略

1.通過多種方式，更新家長的教育觀念

強調幼兒園在小班幼兒生活習慣養成方面的引導作用，通過家校合作的方式采用多種形式與家長進行溝通以及交流，例如家長會，班級QQ群，微信群等圍繞家庭教育主題進行支持講述和傳授，讓家長切實意識到針對幼兒良好生活習慣進行培養的必要性，督促家長在教育觀念的轉變和更新。同時讓家長意識到針對幼兒生活習慣進行培養，并非一朝一夕就能夠完成的，屬于循序漸進的過程，因此需要付出更多的精力和耐心。另外一方面為了切實提高家長的教育能力，要求幼兒園在幼兒教學期間就能夠有意識地為幼兒的生活習慣養成提供合理的引導力，如結合小班幼兒的年齡以及身體特征，制定階段性的生活習慣培養目標，例如要求幼兒吃飯時不說話，細嚼慢咽，不浪費食物，每天鍛煉一項生活小技能，日積月累，逐漸培養幼兒的生活習慣，并將這些良好的生活習慣帶到日常家庭生活中，邀請家長共同參與并監督。

2.多種途徑提升家長的教育能力

針對家長的教育能力進行提升，十分必要，在該過程中也需要關注途徑的多樣化運用，例如可以向家長推薦一些專業的育兒知識，完成育兒經驗的分享，或者是定期舉辦育兒交流會，推動育兒心得的分享，不斷豐富家長關于育兒知識的儲備，獲得教育能力的增長。讓家長深刻意識到自身行為舉止對幼兒產生的影響，更好地承擔起孩子成長第一任老師的職責，通過家長的生活習慣轉變，形成對于小班幼兒生活習慣的影響。要求家長能夠在日常生活中為幼兒做出正確的示范。例如，引導孩子自己吃飯、不浪費糧食、自己穿衣服、飯前洗手等，讓孩子在日常生活中鍛煉技能，不過分依賴父母，以父母為榜樣，進行能力的培養。在提高家長教育能力的同時，也需要激發家長對于幼兒園教育工作的配合和參與，能夠根據幼兒園在引導幼兒生活習慣養成方面的教育方針，調整自身的教育策略。

3.統一觀念，持之以恒

一個良好習慣的養成是一個復雜而漫長的過程，需要長期的堅持和努力。所以需要家庭成員必須統一觀念，關注孩子生活中的點滴細節，從小事抓起，讓幼兒做到"勿以惡小而為之，勿以善小而不為"。

結語

綜上所述，本文主要分析面向小班幼兒進行生活習慣培養過程中，關于家庭教育作用發揮的相關路徑，包括扭轉家長群體的教育觀念，提高家長的教育能力等。在該過程中需要充分發揮家校合育的共同力量，為幼兒的生活習慣養成提供良好的支持。

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