淺談如何在高中政治課堂教學中培養學生的核心素養

摘 要：在高中政治課堂上，教師應改進以往傳統的教學方式，采用多元化的創新型教學方式，將理論和實際緊密結合起來，讓政治的學習更貼近生活，使學生更為主動地參與課堂學習，提高學習興趣。教師要學會創新課堂模式，關注學生各方面能力的養成。創新的教學模式可以讓學生的學習更為深入，對其核心素養的培養起到積極的推動作用。

關鍵詞：高中政治;核心素養;課堂教學

引言

在高中教育階段，教師不能只圍繞高考展開教學，應該堅持“立德樹人”的教育理念，將培養學生的核心素養放在首位，幫助學生樹立正確的思想觀念和價值觀念。尤其在政治教學的過程中，教師可以引入時政內容，引導學生關注社會新聞，了解時事政治、熱點話題，通過對社會新聞、時政新聞的討論，活躍學生的思維，增強學生的政治意識，使學生有更強的社會責任感。在培養學生政治學科核心素養的過程中，教師要發揮時政教學的作用，通過時政素材激發學生的學習興趣、豐富學生的學習內容。

一、立德樹人概述

立德樹人是教育過程中培養學生良好人格素養的道德理念。從廣義上來看，立德樹人是指為了對社會成員的政治思想與道德等產生影響而采取的一系列有目的、有計劃的活動。其內容種類非常多，學校教育就是其中一種。從狹義上看，立德樹人中的德育專門指學校德育。學校德育是向受教育的學生系統地傳達影響其思想道德的內容，并通過一系列活動，加深學生對德育的認識，最終幫助學生成長為性格健全、道德修養良好的國之棟梁。

然而，在應試教育的影響下，部分學校、家庭忽略了對未成年人的德育，這就使一些本可以成才并為社會做貢獻的學生，因為立德樹人理念的缺失最終變成了危害社會的人。因此，對青少年進行立德樹人的教育，不僅影響著青少年的成長，還關系到整個社會、民族、國家的文明發展。

二、高中政治學科核心素養培養的重要性

在高中政治教學的過程中，教師不僅要將基礎知識教學、提升學生卷面成績作為教學目標，還要培養學生的素質能力，同時幫助學生塑造正確的思想人格。尤其在信息時代，教師要引導學生緊跟時代發展腳步，幫助學生掌握在社會中生存、發展的必備品格和關鍵技能。簡單來說，教師要培養學生的核心素養。在政治學科中，教師應該從思想道德、文化知識、個人能力等方面入手，使學生樹立正確的政治觀、價值觀，在扎實學生政治理論知識的同時，也要強化學生探究、思考的能力，使學生可以用正確的政治觀點分析問題、解決問題。培養學生政治學科核心素養，有助于學生持續發展和進步，使學生在實踐的過程中掌握更多知識技能，并不斷健全自己的品格與能力，擁有豐富的知識積累和開闊的眼界，能適應時代的變遷和社會的發展。政治學科教學可以提升學生的政治認同感，也可以強化學生的法律道德意識，使學生更好地融入社會。所以，教師要完善教學機制、豐富教學內容，積極引入時政內容，通過時政增加學生對社會政治發展趨勢的了解，使學生可以辯證地分析問題，培養學生多元化的思想觀念，促進學生持續進步和發展。在核心素養目標的引導下，教師應該創新課堂教學模式，充分彰顯學生的主體性，促進學生個性化、全面性的發展。教師也要不斷學習和反思，通過了解時政信息，提升自身的教學能力，開辟全新的教育格局，提升高中政治教學的有效性，為學生未來發展打下基礎。

三、高中政治教學中培養學生核心素養的有效策略

（一）借助議題教學，培養學生核心素養

議題教學就是將所學知識與議題進行有效銜接。該教學方式能將教學目標和知識結構清晰地呈現在學生眼前，增強其對知識的理解和把握。教師可以通過對實例的分析和研究，引導學生思考在日常生活中作為公民應該如何參與法治政府建設，監督政府權力的行使。政治認同和法治意識的培養要滲透在高中思政教育教學的全過程，從學生的切身經歷和感受入手，讓學生學會如何在公共參與中踐行社會主義核心價值觀。

（二）運用熱點，激發興趣

在政治教育實施的過程中，要提升教學效率，可以從培養學生的學習興趣入手。學生只有產生興趣，才會主動思考和探索，在學習的過程中可以達到事半功倍的效果。教師應該利用時政熱點激發學生的興趣，引導學生觀察生活、社會中的現象、事件。在高中教學階段，學生面對巨大的學習壓力，不僅要學習新的知識內容，還要不斷復習舊知識。但學生的精力有限，很難合理安排學習和復習，大部分時間都用于數學、語文等主要科目的學習中，只能運用碎片時間學習政治知識。針對這種情況，教師應該增加學生碎片化時間的利用效率，同時提升課堂教學的趣味性，幫助學生緩解學習壓力，同時提升學生學習效率。

（三）延伸拓展，創新方式

在高中階段，教師應該通過政治教學培養學生正確的思想觀念，幫助學生樹立健全的人格。也就是說，教師要認識到培養學科核心素養的重要性，并且采取有效的教學方式。高中生已經有了一定的文化基礎，對事物有判斷、分析的能力。所以，教師不必局限于教材內容的教學，可以根據學生的需求進行適當的拓展和延伸，同時采用豐富的教學方式，增加課堂教學的趣味性、豐富性，激發學生的好奇心和求知欲，使教學效率進一步提升。在時政熱點引入的過程中，教師可以在課堂中采用辯論、采訪等形式進行教學，通過多樣化的方式，使時政材料可以發揮作用，深化學生對時政熱點的理解。

結束語

總而言之，在高中政治學科的教學過程中，學生核心素養的培養是重中之重。教師應采用諸多創新型教學形式，幫助學生確立正確的政治認同、法治意識，培養學生的公共參與熱情和理性精神，科學合理地培養其完善的社會責任意識及積極向上的社會榮譽感，進而為學生日后的學習生活夯實基礎。

參考文獻

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