職業規劃在中職德育教育中的滲透方法

云宇娜 郝淑婷

摘要：職業生涯規劃是職業院校教育教學的組成部分，通過教學活動的開展，幫助學生建立職業認知，引導學生樹立未來的職業目標，使學生具備符合自身發展的職業能力。在當前的教育背景下，德育教育越來越受到重視，對于中職院校而言，二者的結合有利于培養學生的職業素養，使學生養成良好的職業道德，為學生未來的就業發展奠定基礎。本文主要探討了職業規劃在中職德育教育中的滲透方法，以供參考。

關鍵詞：職業規劃;中職院校;德育教育;滲透方法

引言：在社會主義現代化建設的發展中，畢業生就業難問題日益嚴峻，加之高等教育的普及化發展，為職業院校的教育教學帶來了一定的挑戰。職業規劃與德育教育都是中職院校教學中的組成部分，職業規劃教育是為了引導學生進行正確的職業生涯規劃，提高學生的就業成功率。而德育教育的目的主要是培養學生的道德修養，使其能夠在未來的學習和發展中擁有良好的道德品質和文明行為習慣，成為社會主義合格公民。因此，如何在中職德育教育中滲透職業規劃，是當前中職院校值得深入探思的課題。

一、職業規劃與德育教育的意義

相對來說，中職生是一個比較特殊的群體，他們的年齡較小，還未成年，從未參與過社會工作，并不明確自己的人生奮斗方向，更多的學生是為了通過職業教育獲得一份“養家糊口”的工作，缺少宏遠的人生理想。這時就需要通過對中職生進行職業規劃教育，在職業規劃中幫助中職生建立正確的職業認知，帶領中職生正確了解所學專業的就業前景[1]。還可以通過實踐活動，幫助中職生積累就業經驗，將理論與實踐有效的結合在一起，讓中職生能夠真正了解選擇的專業課程，從而具備適應當前社會發展的能力和品格。在傳統教育理念的影響下，重智育輕德育的育人現象始終存在，不僅制約了中職生的全面發展，還直接導致社會風氣敗壞、人性自私自利、個人主義盛行，對社會和個人的發展有著嚴重的不良影響。因此，開展德育教育，能夠為中職生樹立良好的道德典范，使中職生在良好的道德素質的引導下，進行就業和發展，是提升國民素質的基礎。

二、職業規劃在中職德育教育中的滲透方法

（一）帶領學生探究所學專業的發展前景

由于中職生的年齡較小，在選擇專業時，不具備較強的獨立自主意識，往往是在教師和家長的建議下，進行專業的選擇，也有部分學生根據自身的興趣愛好進行專業的選擇。但是隨著課程進度的推進和學生年齡的增長，大部分學生會在后續的學習中對選擇的專業失去學習興趣，甚至會因為理想與現實的差異產生失望、后悔的情緒，繼而影響學習效率和教學質量[2]。為了針對性的解決這一問題，可以在中職生的德育教育中滲透職業生涯規劃，一方面豐富德育教育內容，調動學生學習的積極性，另一方面帶領學生研究所學專業的發展前景，使中職生對所學專業有清晰的認知，有利于中職生找到自己的奮斗方向，明確自己的人生理想。

（二）尊重學生的人性化職業信念

每個學生在學習和生活中都是獨立的個體。由于所處的生活環境、接受的教育理念、個人的性格特點，以及興趣愛好不同，他們的職業期待與愿望也不盡相同。因此，在職業規劃教育中，教師要做的并不是要用同一標準去要求所有的學生，而是要根據學生的未來職業規劃提供個性化的輔導幫助，使每個學生都能明確自己的特長，促使學生實現個性化成長。在德育教育中進行職業規劃滲透時，教師要注重方法的選擇，尊重學生的個性化發展，并善于激發學生的職業潛能，鼓勵學生大膽的表達自身的職業期許，引導學生根據自身的職業期許制定針對性的職業規劃。例如，針對性格內向，容易自卑的學生，教師在德育教育中要以贊揚和鼓勵為主，幫助學生樹立自信心，在增強與學生的互動中，發現學生的閃光點，使其能夠腳踏實地、追求進步、絕不放棄;再如，對于有效崇高職業理想的學生，教師在滲透職業規劃時，要注重“雙創”教育，向學生講述創業的基本條件，同時引導學生反思自己的專業能力、領導能力、規劃能力等多重能力，引導學生客觀對待自己的創業理想，有利于提高這類學生就業、創業成功率。

（三）幫助學生制定明確的職業生涯規劃

要知道實現自己的職業理想需要一個長期奮斗的過程，而這一目標的實現離不開科學合理的職業規劃。在中職德育教育中滲透職業規劃，首先要提高學生對職業生涯規劃的重視，通常情況下中職院校的職業生涯規劃教育都是作為選修課開展的，使得大部分中職生忽略了職業生涯規劃教育的重要性，沒有積極參加相關的課堂活動，職業生涯規劃意識淺薄，制約了中職生職業生涯規劃能力的提升。在當前的教育發展中，中職院校要幫助學生提高對職業生涯規劃教育的重視，引導學生對自身的職業生涯早思考、早規劃，整合相關的教學資源，讓學生借助互聯網自主瀏覽咨詢信息，使學生了解市場就業情況，以及所學專業領域的發展現狀，這樣有利于學生結合實際，強化創新思維，不斷提高自身的綜合素養，制定明確的職業生涯規劃，更好的確定發展方向[3]。在與德育教育的融合中，中職學校應立足于中職學生就業困難的實際，從學生的問題根源出發，在有效結合學生實際的基礎上，引導學生制訂合理的職業生涯規劃。

除此之外，學校還可以加強對學生的“雙創教育”，培養具有創業基本素質和開創性個性的人才，完善創新創業課程體系，發揮互聯網的積極作用，開創相關的教育平臺，拓展職業規劃與德育教育教學途徑，從而使二者更好的融合在一起。

結語

綜上所述，中職院校職業生涯規劃教育要跟上時代發展的步伐，創新和改革教學模式，采取有效措施引起學生對職業生涯規劃教育的重視，調動學生學習的積極性。在德育教育中選擇正確的滲透方法，在培養學生優良的道德素養基礎上，引導學生形成端正的職業認知，強化學生的職業理想，提高學生的職業能力，進而緩解畢業生就業難的社會問題。

參考文獻：

[1]何睿.職業規劃教育在中職德育教育中的滲透策略[A].中國管理科學研究院教育科學研究所.2018年教師教育能力建設研究專題研討會論文集[C].中國管理科學研究院教育科學研究所：，2018：2.

[2]宮娜娜.職業規劃在中職德育教育中的滲透[J].職業，2018（29）：103-104.

[3]張德潔.淺析中職德育課在中職生職業生涯規劃教育中的作用[J].現代職業教育，2019（02）：200-201.