“雙減”政策背景下親子瑜伽在小學生群體中的價值及發展策略研究

袁天琪 安曉紅 王云珂

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，在“雙減”政策帶來的新形勢下，以往過度重視應試教育的理念將要改變為更加重視青少年身心健康發展，青少年學生的心理健康狀況受到國家和社會的普遍關注。“雙減”是一項系統性工程，需要通力合作才能完成，其中“雙減”政策的落地必須聚焦減輕作業負擔，立足學生身心健康;聚焦家校社協同，推進協同育人共同體建設。家校共育一直是教育中的重要理念，家庭教育是孩子成長的基石，家長是孩子人生中的第一位教育者，家庭教育能夠產生學校教育未產生的功效。在當前落實“雙減”政策的背景下，2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式開始實施，家庭教育從“家事”上升為“國事”，引導全社會注重家庭、家教和家風。突如其來發生的疫情，尤其是對居家隔離期間家庭親子關系形成較大的沖擊，面對親子間上演的各種“恩怨情仇”，維護好親子關系至關重要，在越來越關注孩子的成長和教育的今天，親子瑜伽應運而生。

親子瑜伽首先流行于歐美國家，是一種西方國家的母子（父子）游戲，是一種集智育和體育于一身的練習方法，其理論基礎包括英國早期教育體系、多元智能教育體系、感覺統合理論等，通過與孩子身心交流接觸，迅速拉近與孩子間的距離，傳遞彼此的信任和愛，從“親子、親情、親職”三個維度全面促進孩子的成長?！?br>