基于學科核心素養的高中體育“學練賽”一體化教學的實踐研究

趙金華

體育教學是幫助學生塑造強健體魄、養成良好自主健身習慣的學科教學，尤其是對于高中學生而言，體育鍛煉必不可少。雖然高中生面臨的學業壓力較大，且高考這一目標一直都在激勵學生不斷努力學習理論知識，但正因如此，學生與教師才必須重視體育課程，只有學生具備了良好的體育運動習慣，保持健康的身體素質，才能為自己的日常學習夯實身體基礎，避免學生因身體因素而影響學業。而想要學生實現良好的體育鍛煉，就需要學生具備體育學科核心素養，讓學生可以在核心素養的塑成基礎下更好地接受體育教學，不斷增長體育理論知識且鍛煉出強健的體魄。基于這一教學理念，體育教師可以探索“學練賽”一體化的教學模式，進一步促進學生體育核心素養的塑造。

體育學科核心素養通常被稱為“三要點六要素”，其中三大要點分別是體育精神、運動實踐與健康促進，這三大要點中，每一要點都包含著兩個要素。體育精神要點包含的要素為體育情感與體育品格;運動實踐要點包含的要素為運動能力和運動習慣;健康促進要點包含的要素為健康知識和健康行為。因此高中生需要具備的體育學科素養可以統稱為這“三要點六要素”。體育核心素養的塑造雖然一直都是高中體育教學的主要目標之一，但是卻鮮少出現在學生的體育鍛煉生活中，學生對這一名詞也缺少概念，且在很多學生的傳統體育學習概念中，體育只是為了放松身心、舒緩心情而進行的隨意活動，相較于所要學習的其他學科知識，體育的核心素養塑造就顯得不太重要。……