打擊樂在幼兒園音樂教育教學中的有效應用

李曉曉

摘要：打擊樂作為幼兒園音樂教育體系的一個重要組成部分，它對于幼兒的樂感培養以及審美素養的提升有很大的幫助，同時，在幼兒園階段的音樂教育教學中打擊樂是一種很好的開啟幼兒對音樂的欣賞能力和創造能力的一個很重要的基礎途徑。因此，作為一名幼兒教師工作者我們不得不給予打擊樂足夠的重視。

關鍵詞：打擊樂;幼兒園;音樂教育;教學

引言：節奏是音樂的基本組成，亦是音樂的根本，而幼兒的節奏的鍛煉最直接的方式就是通過讓幼兒接觸打擊樂，通過自己的雙手按著自己的節拍打出自己想要的的聲音，這也是音樂最簡單的一種形式。在打擊樂演奏時，通過自己的雙手按照自己的樂感將自己想表達的聲音表達出來，這也是一種能夠有效提高幼兒對音樂的理解能力的方式。

幼兒園階段的小朋友由于各方面素質能力都還處在待培養的初級階段，這也是培養幼兒養成各種興趣愛好以及各種良好的習慣的啟蒙階段，每一步的教育都會對幼齡幼兒的個性培養以及價值觀念的形成帶來一定的影響。幼兒園教師應該把握好每一個能夠培養鍛煉幼兒能力的機會，讓幼兒的童年時光多一些豐富多彩的記憶。打擊樂是一種能夠引領幼齡幼兒進入音樂世界的一個最簡單的途徑，使幼兒養成音樂基礎的一個很好的介質。教師應該通過不斷的創新設計，使幼兒對打擊樂產生學習興趣，為幼兒的審美素養的初步養成奠定一定的基礎。

一、打擊樂在幼兒園音樂教育教學中應用現狀

就目前的調查研究而言，國內很多幼兒園都有給幼兒安排音樂課程，上課形式也很是多樣，但是其中很多幼兒園并沒有意識到打擊樂在幼兒園音樂教育教學中啟蒙作用，很多情況下的音樂課程多是教師帶領幼兒一起聽兒歌、做一些音樂小游戲等形式，缺乏讓幼兒親身體會，用自己的雙手創造音樂這一教育環節，這樣得到的教育成果大大銳減，幼兒的樂感不能得到有效的提高，幼兒對于音樂的認識也處于懵懂狀態，不利于其各方面能力的鍛煉。

對此，相關教育部門應該加強意識傳播，提高各幼兒園對于打擊樂在幼兒園音樂教育教學中的地位，重視在對幼兒教師考核時打擊樂教學能力的考核。同時校方應該加強對幼兒教師的培訓，使教師不斷豐富自身的教育方法改進教育模式，提升教育水平，校方也應該提高對音樂器具的資金投入，雖然打擊樂教學是通過簡單的擊創造出旋律的形式進行，擊打的介質仿佛可以很簡單，但是一些較為常見的器具接觸更能夠幫助教師的教學。

二、打擊樂在幼兒園音樂教育教學中的應用策略

1.選擇合適的樂曲進行教學

幼兒園階段的幼兒接觸到的最基本的音樂就是我們眼中的兒歌，而大多數的兒歌的內容都是具有益智作用的曲目，交給幼兒一些基本的生活小知識。音樂不僅可以傳遞知識，更是人與人精神溝通的一種橋梁，是人類對美好生活的享受，更是可以給人帶來力量的一種源泉。在幼兒園音樂課程的教學中，教師應該注意選擇一些比較簡單、輕盈的曲目，讓幼兒能夠在音樂的熏陶下陶醉其中，從而激發幼兒的靈感，然后再配合專業的打擊樂基本的手法，讓幼兒用自己的雙手表達出自己的靈感，這就是一場比較理想化的音樂教學。然而對于現實中很多幼兒園音樂教育教學課堂，這樣的理想化課堂自然是很難實現的，在比較平常的音樂教學課堂模式多是教師一部分一部分的帶領幼兒系統性的學習曲目，但是對于打擊樂的學習而言，這樣的教育模式顯然是很不合適的，因為打擊樂的學習過程中中主要需要幼兒掌握的還是節奏部分。這對于幼兒來講這不同于平常的音樂課程，需要幼兒記住的內容也是比較陌生的，教師在授課過程中既要通過游戲的方式幫助幼兒參與其中的同時講究循序漸進，開始學習時選擇最基礎性的曲目，主要讓幼兒了解什么是打擊樂以及一些在學習過程中最基本的內容，然后逐漸增加學習難度，在后面的課程中還可以鼓勵幼兒進行創新，讓幼兒用自己的雙手打出屬于自己的曲調。

2.引導幼兒認識打擊樂器的類型

幼兒園階段打擊樂課程中所使用的器具屬于打擊樂入門最基本的器具，主要有三角鐵、響板、沙錘、鼓、鑼等，教師在授課過程中應該根據每一種器具的發音特點來向幼兒進行介紹，加深幼兒對這些基本器具的印象。在正常授課時，鼓勵幼兒對每一種器具的使用，讓幼兒親自去感受每一種器具本身的發音特色，以幫助幼兒能夠對上課所使用的器具做一定的區分，同時能夠加強幼兒對于新鮮事物的好奇，從而對此產生濃烈的興趣。

3.鼓勵幼兒進行樂曲創作

當打擊樂課程進行了一段時間，幼兒能夠有一定的把握后，教師可以采用多種方式來鼓勵幼兒進行曲目方面的創作。我們都知道藝術沒有固定的格式，只是對于不同的藝術家他們創作的風格大多不同。對于幼兒園打擊樂課堂上，幼兒的創作空間更應該是無限的，教師要做的就是通過各種方式鼓勵幼兒進行大膽創新，結合先前課堂上學過的基本打擊樂知識進行創作并給予幼兒肯定。要知道教師在這個階段的肯定會成為幼兒自信的很大程度上的來源，這對于幼兒的性格塑造、個性培養等起到很大的積極作用。

總之，打擊樂在幼兒園音樂教育教學中的重要作用應該引起每一位幼兒教育工作者的重視并給予足夠的鍛煉。

參考文獻：

[1]畢鳳娟幼兒園大班打擊樂教學中幼兒主體性培養研究[J].