游戲教學(xué)法在小學(xué)體育足球教學(xué)中的運(yùn)用

胡丹

摘要：游戲教學(xué)法有利于在人體的大腦中主要提高認(rèn)知功能，記憶能力和建立相關(guān)聯(lián)系的功能。小學(xué)在足球教學(xué)中引入小學(xué)教育中的游戲教學(xué)法概念，激發(fā)積極的學(xué)生情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)小學(xué)教育中游戲教學(xué)法建設(shè)性工作的完成。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);足球

1小學(xué)足球課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1課程設(shè)置情況

近年來(lái)，足球教學(xué)方法已逐步實(shí)施，與小學(xué)教育和人才不斷增長(zhǎng)的需求相適應(yīng)的新模式也在不斷研究中。“三維”教學(xué)方法大大增強(qiáng)了學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)熱情。不幸的是，素質(zhì)教育的足球課程仍然是自然化的足球教學(xué)，在課程設(shè)置中游戲教學(xué)法的培養(yǎng)沒(méi)有反映在教學(xué)中。

1.2足球課程發(fā)展情況

在新型校園中，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和學(xué)校服務(wù)的擴(kuò)展正在緩慢改善，但足球課程的教師人數(shù)不足，素質(zhì)也不高。有許多學(xué)校雇用過(guò)度勞累的老師來(lái)解決足球老師的上課問(wèn)題，足球教師的素質(zhì)將無(wú)法滿足課程改革的要求。運(yùn)動(dòng)教育成本的差距主要反映在足球競(jìng)賽和培訓(xùn)投資不足以及器材維護(hù)等成本上。

1.3教學(xué)模式老舊

固有的教學(xué)模式在一定程度上限制了學(xué)生對(duì)足球的理解和興趣，甚至無(wú)法完美的表達(dá)出足球的內(nèi)涵精神。部分學(xué)生以及家長(zhǎng)在面向足球的學(xué)習(xí)都滿不在乎。教育界應(yīng)該進(jìn)行深入改革將此固有觀念的風(fēng)潮剿滅殆盡，有效落實(shí)游戲教學(xué)法培養(yǎng)教學(xué)在足球課堂中的有效性。

2小學(xué)足球課程游戲教學(xué)體系構(gòu)建的舉措

2.1游戲教學(xué)設(shè)置要突出內(nèi)容的實(shí)用性以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

足球課程內(nèi)容的選擇應(yīng)基于學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要，選擇有效的足球游戲，提高教學(xué)進(jìn)度。游戲過(guò)程中采用適合學(xué)生運(yùn)動(dòng)的評(píng)估方法，這可以幫助學(xué)生在終生鍛煉中分析和選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，提高身體素質(zhì)。

2.2將游戲與教學(xué)相結(jié)合

在具體的足球技巧培養(yǎng)上，教師可以引用足球明星的故事融入到游戲中來(lái)使足球技巧培養(yǎng)變得更加具有畫面感，讓學(xué)生能有感同身受，采用課堂情景創(chuàng)設(shè)模式讓學(xué)生體會(huì)足球的技巧性。

2.3制定層次教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性

將學(xué)生具體以不同的足球課程類別進(jìn)行分類之后，要針對(duì)性地制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)某一項(xiàng)科目的特長(zhǎng)生可以深度挖掘他的足球潛能，與此同時(shí)，在某一科目上學(xué)生僅僅是因?yàn)橄埠枚x擇本科目，可以對(duì)其進(jìn)行入門教育增強(qiáng)其基本動(dòng)作和相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如：在小學(xué)生足球50m爆發(fā)力測(cè)試中，教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生目前的水平，假如學(xué)生目前在最佳狀態(tài)下8s可以跑完50m全程，教師可以針對(duì)學(xué)生的具體跑步姿勢(shì)和體能等相關(guān)情況為學(xué)生定制一個(gè)合理的提升目標(biāo)，在一定的周期內(nèi)要求學(xué)生提升0.5s，如此一來(lái)學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中不再盲目的亂跑。有針對(duì)性的訓(xùn)練會(huì)促使學(xué)生不斷地提升自己的同時(shí)加強(qiáng)情緒的積極性，也有利于小學(xué)足球課堂有效性的提升。

2.4注重針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的跳板，有了學(xué)習(xí)方法的學(xué)生才能具有長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)潛力，在足球?qū)W習(xí)方面會(huì)取得更長(zhǎng)足的進(jìn)步。教師應(yīng)該發(fā)揮自身能動(dòng)性，改變教學(xué)模式增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下不斷地體會(huì)訓(xùn)練科目，在思考中發(fā)現(xiàn)自身的訓(xùn)練方法改進(jìn)的可能性，讓學(xué)生在不斷的摸索中找到最適合自己的訓(xùn)練方法和對(duì)于足球?qū)W習(xí)的游戲教學(xué)法，能夠長(zhǎng)久的獨(dú)立進(jìn)行足球訓(xùn)練以增強(qiáng)游戲教學(xué)法的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的影響。

2.5教學(xué)過(guò)程中重視課堂評(píng)價(jià)

教師在對(duì)于學(xué)生足球教育的過(guò)程中主要擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者的作用，讓學(xué)生成為足球項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主體不斷地有針對(duì)性地訓(xùn)練。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到準(zhǔn)確的檢驗(yàn)，讓學(xué)生在成果的目標(biāo)下改善自身的不足，提高自身對(duì)于足球?qū)W習(xí)的責(zé)任感和情緒的積極性。

3結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中能夠不斷提高足球科目成績(jī)，不斷地認(rèn)清自己發(fā)現(xiàn)自身的潛力。教師在不同層次的學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中更要注重自身能夠發(fā)揮的作用，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)模式提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

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