淺談初中語文有效教學策略

常紅蕾

摘要：語文教學是學生學習其它科目的重要手段。良好的語言表達能力有助于形成知識網絡，為學生奠定良好的學習基礎。中學生的心理和身體狀況日新月異，尤其是“三觀”養成的關鍵階段，學生的良好的思想品德品質正逐漸形成。所以，初中是一個很有意義的發展階段。語文是一門以人文教育與文化精神為核心的學科，它在培養學生良好的人格品質方面起到了很大的促進作用。中學語文教學一直是人們關注的一個熱門話題。語文是一門重要的學科，它直接影響著其它學科的教學，也影響著學生的學習和發展。因此，中學語文教師要在教學中不斷提升自己的能力，采取多種教學手段，以提高學生的學習興趣。本文針對提高初中語文教學質量提出了幾點建議。

關鍵詞：初中語文;有效教學;教學方法

一、提升學生們對語文學習的興趣

新的課程標準實施后，很多學校、老師的教學觀念都有了很大的改變，教育的思想、方法也在不斷地改善。老師們期望能夠發展出一種新的教學模式，以更加科學、更加新穎的方式來培養學生的學習興趣。中學語文教學中，很多課文都需要背誦全文，對于那些很難背誦的古文，教師不能強迫學生死記硬背，如果他們不能對文章產生興趣或者理解，他們將難以記憶，特別是文言文，文言文語序和現在的語言是不一樣的，有些生僻字他們自己都認不出來，僅僅是死記硬背是不可取的，因為古今差異、多義詞、通假字等諸多知識，如果不認真聽講，對中文不感興趣，就不可能把這些課文背下來，自然導致成績下降。所以，在中學語文教學中，培養學生的學習興趣是非常關鍵的。在教學中，老師可以從作者的身世背景等方面，將文章壓縮為一個短篇故事，先向學生講述，使其對文章有一個大概的認識，這樣教師就能更好地進行講解，老師還可以通過講述與文本有關的故事來提高學生的學習興趣。

二、初中語文教學的有效策略

1、轉變教師教學觀念

在新時期，語文教學改革應從“知識轉移”開始。傳統教師的思維方式固定，在教學過程中不可避免地存在著惰性，因而不會在教學方式上下功夫。只會采用萬年不變的方法完成教學任務，對老師而言，這是一種省心的教學方法，而對學生，則是不想面對的。長期以來，語文教學中的學生普遍存在著“麻痹”、“厭學”、等現象。所以，必須從改變教師的教育觀念入手，打破傳統思維，接受現代教育思想，樹立教育創新意識，保證教育改革的實施。

2、情境教學，注重學生的情感體驗

情感是人們對現實世界和客觀事物的反映形式，如憤怒、喜悅、憂慮等。這一特點反映在中學的語言教學中，學生在老師的指導下，教材的內容表現出了不同的情緒，老師要尊重學生在課堂上的情緒表達，注重創造積極的情緒體驗。運用情境教學應充分尊重學生，并針對具體的教學內容和學習風格，創設不同的情境。例如在學習《老王》的時候，老師們可以在網絡上找老王的照片，再結合文章中對于老王外貌的描寫，引導學生談談在這樣環境下對于老王的理解。此時，同學們對老王的認知基本上是殘疾、邋遢、貧窮等，教師可以適時地指導他們去讀，看他們的看法會不會發生變化。學生認真讀完這篇文章，就能看出老王的外貌和他的個性不相符。他從不多要作者夫婦的坐車費用、在送冰時車費減半以及送雞蛋和香油等。老王雖貧窮，卻為人耿直，心地善良，堅持用自己的雙手來維持生活。老師可以讓學生在讀完之后，說出自己最直觀的感覺。許多學生都對王某感到同情，還有一些人則覺得王某是因為沒有把握好讀書的機會，才靠著三輪車來維持生活。不同的學生對此有不同的認識。老師要對學生的理解給予充分的尊重。

3、采用提問教學法

盡管提問教學方法并非一種新穎的教學方式，但是在初中語文課堂上，它能有效地促進學生的學習，并能促進學生的主動參與，并與老師建立起良好的互動關系。運用“問題”教學可以引導教師在“問”的過程中培養“問”意識，并能針對“問”的問題進行“問”。在回答問題時，它不但可以將學生的注意力集中在課堂上，而且可以促進他們的思維，讓他們有機會去思考。當然，老師也可以根據課堂的實際狀況來選擇問題，可以是個別的問題，也可以是整個班級的問題。不管是什么方式，老師都應該保證所提問題是有創意、有教育性的。這是唯一能反映問題的方法。

4、平等的師生關系，需要傾聽

老師要善于傾聽，要貼近學生的心靈，這樣才能大大提高他們的教學效果。以情感人，以情化人，是培養人才的根本。在教學過程中，教師積極地構建起與學生同等的師生關系，能使他們感到舒適、安全。在一定程度上，學生會不遺余力地投入到學習中去，把教師所講的東西變成自己的精神食糧。聆聽，不但是老師與學生溝通的一種技巧，更是一種尊敬。讓學生確信，教師的工作是在教師的手里，能更迅速、更好地完成中學語文的教學。

5、強調閱讀的重要性

臨時抱佛腳或許對語文的默寫有些許作用，但是大多數情況下，語文學習是一個很重要的過程。閱讀問題要靠學生長期的實踐，總結，掌握正確的解決辦法。如果學生的閱讀技能得到了很好的控制，那么他們的閱讀水平就會得到很大的提升。寫作特別依賴于學生的閱讀能力。在日常的讀書過程中，要讓同學們多積累一些優美的句子、詩句、典故，同時還要增加對名人的了解，使他們能夠將這些經驗轉化為自身的有用之物。寫作時可以多引用一些積累的內容，提升文章的品位。老師要讓學生注意到積累的重要性。此外，老師也要向父母強調閱讀的重要性。許多父母覺得，閱讀就是一種不務正業，不屬于學生的學習范疇，覺得寫作業、背誦課文，那就是真正地讀書，去看其他文章，純粹是在浪費時間。老師應特別重視對這類父母的看法，使他們認識到讀書和積累的重要意義。語言不僅僅是一句漂亮的話，更是一種思想、道德、精神、以及對作品的理解。無論是在日常生活中，還是在學業上，都可以通過閱讀來提升自己的修養，這是每個人一生中最寶貴的財富。因此，不僅要注重成績的提升，還要注重提升自己的思想境界。

結語

任何事物的提升，都不會是單方面的努力。教育教學長久以來都是一個非常重要和深遠的問題。凡事無絕對，唯有努力，方能成長。總體而言，教育包括師生兩個方面。不管是老師，還是學生，如果能夠認真地思考，并且為自己而努力，那么，事情就會朝著好的方向發展。總之，教學方法是教學活動的一個重要準則，它對學生的學習態度和課堂教學進程起著決定性的作用。只有在正確的教學方式下，教師才能使教育活動有序地進行。教師要結合自身的實際，不斷地摸索出更好的教學方法。唯有如此，教育質量才能得到全方位地提升。

參考文獻：

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