民間烙畫藝術校本課程開發的實踐研究

張潔

摘要：“烙畫”是一種“雅俗共賞”的藝術作品，可以展示我國勞動人民的智慧，也可以將我國中華民族特有的文化精神體現出來。綜合素質是教育的重要部分，因此，推動深入挖掘“烙畫”資源走入課堂，建立“烙畫”傳承的的長久教育機制，加強我國學生的素質教育。烙畫是我國珍貴的傳統優秀民間繪畫藝術之一，小學生在學習烙畫的過程中，可以很好的繼承我國優秀的傳統文化，進行藝術的創新和發展，作為現在教育的人才輸出地，學校在培養學生進行烙畫學習中起著關鍵性的作用，眾所周知，傳統的藝術對于人民當今的文化影響是有著深刻的啟迪作用的，《民間“烙畫藝術”校本課程開發的實踐研究》這一課題的研究，旨在傳承民間傳統藝術，為學生健康成長、終身發展而奠定基礎。同時，通過課題研究，有利于營造良好的校園文化氛圍，有利于打造學校特色，有利于全面推進素質教育。

關鍵詞：烙畫藝術;創新;藝術形式

引言：

烙畫是中國民間美術之一，也是有非常重要的意義的。它能夠陶冶人的情操，提高人們的審美能力以及文化素養。它與其他繪畫表現形式一樣，都可以根據作者需要畫出不同種類的花、鳥、魚、蟲等。由于烙畫是在高溫條件下繪制而成的作品，因此其能保存較長時間且受環境變化影響較小，這種無污染、持續時間較長的繪畫作品在室內裝飾中較為常見。將烙畫這種藝術形式運用到學習過程中，能夠鍛煉培養學生的觀察能力、想象能力和創造能力，也能夠讓學生了解中華民族特有的藝術魅力。本文作者作為一名小學美術教師，對民間烙畫藝術校本課程開發的實踐展開研究，得出烙畫能夠培養小學生綜合能力，希望本文能夠為未來小學美術教育而提供一定的借鑒價值。

1、課題理論價值和實踐價值

1.1烙畫校本課程的開發，培養學生專注能力

因為小學生的性格特點，所以小學生的注意力也是比較弱的，教師在日常教學過程中要重視學生專注力的培養，注意力直接影響著小學生的學習成績和未來。所以在小學生在各個階段成長期間，教師要重視小學生對事物的學習興趣。教師要重視小學生特有的好奇心，在動手操作、在學習內容、在上課形式、在教學過程上小學美術教師一定要吸引學生的興趣，并且在烙畫作畫過程中，教師要發揮學生的主觀能動性，讓學生親自操作，并且發揮想象力，創造屬于小學生自己的烙畫藝術作品，達到課堂的實效性。

1.2烙畫校本課程的開發，可以提高小學生的動手能力

當前小學教育中缺乏對小學生動手能力的培養，學生只是學好文化課知識就可以，學生動手能力未得到重視，烙畫在我國傳統藝術中有非常重要藝術價值，它主要是用燒紅的烙鐵貼在物體上烙印出不同的痕跡，組成烙畫作品，所以烙畫考驗的是學生的操作力度實踐動手能力，學生可以選擇好烙畫的材料宣紙、絹、布、亞麻等多種材料，進行運烙技巧的教學，讓學生熟練的去掌握相關能力，提高了學生動手能力、專注力。

1.3烙畫校本課程的開發，提高小學生的綜合藝術文化素養

烙畫在世界美術史上都有它獨到的世界地位，主要題材內容就是人物、山水、花鳥以及一些歷史典故。烙畫藝術類似于中國畫一樣講究寫神、胸有成竹的鮮明特色。小學美術教師將烙畫這種形式引入小學美術課堂中去，將烙畫這種中國民間傳統藝術形式發揚光大、可以激發學生的民族自豪感和自信心。讓學生有興趣參與到民族文化和中國歷史學習中去，培養了學生的民族自豪感，提高小學生的的文化素養。

1.4烙畫藝術通過藝術內涵，可以提高小學生的藝術思維

小學教育中目前比較重視文化課教育，在美術方面的重視程度不夠。但是新課改政策的推行，素質教育得到了重視。小學美術也得到了大家的重視，烙畫這種形式開始逐漸的滲透到小學美術課堂中去，烙畫具有中國的傳統藝術特色，而且在整個審美和構圖上有一定的參考和借鑒價值。教師可以通過烙畫的形式來培養學生的藝術思維能力，同時也能夠提高學生的審美能力，將烙畫滲透在學生的美術課堂中去。

2、民間烙畫藝術校本課程開發的途徑

2.1將多種美術技法有機結合，促進民間烙畫藝術校本課程開發

傳統烙畫的創作模式是，起草構圖，勾線描邊，上色填充，最后進行傳統的燙烙工藝，為了適應現在社會發展的需要以及小學生心理年齡接受能力的需要，對烙畫的技法進行了創新和改革。進行了技法的創新，將烙畫和多種美術技法有機融合，形成了學校烙畫特有的特色。

2.2增加烙畫的趣味性創新，促進民間烙畫藝術校本課程開發

根據烙畫的性質去挖掘適合時代發展需要的物品和材質，最大化地發揮烙畫的利用價值。激發學生的學習熱情，發散學生的思維，讓學生自己進行思考，看看生活中有哪些物品還可以進行藝術的創作，可以當烙畫的載體，比如說將烙畫和彩色鉛筆結合起來，或者近來流行的粘土，水彩筆，國畫的水墨等，傳統技法的創新有利于烙畫于時代相結合，更好的推進烙畫的藝術發展，將多種美術技法相結合，可以培養學生綜合學習能力的提高，開闊學生的事業，進行多元化的創作方式。

2.3學校定期舉行烙畫技法的創新活動，促進民間烙畫藝術校本課程開發

要想促進民間烙畫藝術校本課程得到開發，就必須讓更多的人認識和學習烙畫。將烙畫的創作與當下的流行材料做銜接，可以提高學生的綜合學習能力，緩解緊張的學習氛圍，還能讓學生學習和掌握烙畫技巧。在小學美術課中就可以定期舉辦小學生自己的藝術展示，讓學生使用多種技法，讓更多繪畫技法融入版畫的創作。小學生還可以將更新穎的創意融入烙畫中，對烙畫的傳承和發展具有重要意義。

結束語

根據對上文敘述的內容進行分析可知烙畫技巧難度較大，大部分學生學起來存在困難，加上烙畫工具的特殊性，因此學生在學習烙畫技法、安全使用工具等方面有較多的問題。為了能讓更多的孩子親身感受烙畫這一民間美術的制作過程和藝術魅力，加強直觀感受，為此，課題組教師要多加強示范和指導，提示安全細節，做好安全防范，發動家長的力量支持學生學習，并積極地與各個方面聯系溝通，提供時間、資金的支持，開展更多的學習活動，促進民間烙畫藝術校本課程開發。

參考文獻：

[1]吳小琴."互聯網+"環境下小學美術校本課程的實踐探究——以烙鐵畫為例[J].家長（上旬刊），2020（12）：152-153.