如何在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

朱雨娜

摘要：自改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)取得了無(wú)數(shù)輝煌的成就，這充分證明了創(chuàng)新創(chuàng)造能力的重要性。而在當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)與學(xué)校只在意語(yǔ)數(shù)英等基本學(xué)科的成績(jī)與教學(xué)，而對(duì)美術(shù)、音樂(lè)、體育等科目持漠視態(tài)度，然而這些科目對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有著關(guān)鍵的作用。在國(guó)外，通過(guò)美術(shù)課程的教學(xué)而激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力已經(jīng)成為了一項(xiàng)基本思路。通過(guò)美術(shù)課程的教學(xué)，能讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力，提高孩子們的美感，開(kāi)拓孩子們的眼界，促進(jìn)孩子養(yǎng)成愛(ài)思考，多創(chuàng)造的能力。因此，我國(guó)在美術(shù)方面的教育還有待提高。本文主要對(duì)如何科學(xué)的開(kāi)展美術(shù)教育，從而提高學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力做了簡(jiǎn)要分析，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);學(xué)生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

引言：

隨著社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，許多傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)時(shí)代的腳步，一味“填鴨式”的教學(xué)只會(huì)抹殺學(xué)生們對(duì)于美術(shù)的興趣，美術(shù)課應(yīng)該是輕松愉快的，而不是像語(yǔ)文數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程一樣枯燥無(wú)味。因此，如何上好美術(shù)課，并在美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，成為了每所學(xué)校與老師都要關(guān)注并解決的問(wèn)題。

1.小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義

為什么要在美術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，原因主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，在美術(shù)課上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力能提高美術(shù)課堂的效率。在美術(shù)課堂上，教師要多讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，積極鼓勵(lì)孩子們親自動(dòng)手創(chuàng)造作品，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。而反過(guò)來(lái)，孩子們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力也會(huì)幫助他們更好的完成美術(shù)作品，給作品提供源源不斷的想象力。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力能夠激活學(xué)生的內(nèi)在潛能。藝術(shù)家通常不是突然就成為藝術(shù)家的，而是經(jīng)過(guò)了不斷的培養(yǎng)與自身的努力。有的學(xué)生在藝術(shù)方面是有天賦的，但因?yàn)閷W(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)方式與家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)的不重視，很有可能導(dǎo)致其天賦被埋沒(méi)。因此，在美術(shù)課堂上，教師要積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與美術(shù)作品的設(shè)計(jì)、調(diào)色、繪畫(huà)，并親自讓學(xué)生對(duì)彼此的作品進(jìn)行分析，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的想象力，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，同時(shí)也能充分激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)在潛能。有的學(xué)生也許會(huì)通過(guò)課堂來(lái)發(fā)現(xiàn)自己在美術(shù)上有特殊的本領(lǐng)，從而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，建立自信。同時(shí)教師也能因此發(fā)現(xiàn)在美術(shù)上有天賦的同學(xué)，從而對(duì)其進(jìn)行深度的挖掘與培養(yǎng)，防止學(xué)生的才華被埋沒(méi)。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力能夠在真正意義上打造德智體美勞全面發(fā)展的人才。創(chuàng)新創(chuàng)造能力能夠影響一個(gè)人的一生，而在美術(shù)課堂上對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)便能讓學(xué)生較早的接觸創(chuàng)新思維，提高動(dòng)手能力，讓學(xué)生在今后面對(duì)各種問(wèn)題時(shí)能夠多用創(chuàng)新的方式解決，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多思考，多動(dòng)手的良好習(xí)慣[1]。

2.小學(xué)美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐策略

2.1設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)方案，吸引學(xué)生們積極參與

俗話(huà)說(shuō)，興趣是人最好的老師，因此要想在課堂上培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，首要的就是提高學(xué)生們對(duì)于美術(shù)的興趣。小學(xué)生正處于貪玩、天真的年齡，他們對(duì)于一切新鮮的事物都抱有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于一切贊美都會(huì)很開(kāi)心。因此，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，美術(shù)老師們必須要思考如何設(shè)計(jì)有趣的教案，如何營(yíng)造歡樂(lè)的氣氛，如何布置合適的作業(yè)，爭(zhēng)取在充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的課堂中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。在實(shí)際課堂中，教師們可以引入問(wèn)答獎(jiǎng)勵(lì)法、游戲積分法、模擬角色法等多種授課方法，以增強(qiáng)學(xué)生們的課堂體驗(yàn)，讓學(xué)生們把美術(shù)課當(dāng)成快樂(lè)、有趣的課，從而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣[2]。例如，在講解《動(dòng)物明星》這堂課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)許多關(guān)于動(dòng)物的小問(wèn)題，邀請(qǐng)學(xué)生們回答，對(duì)回答正確與錯(cuò)誤的小朋友們都施以相應(yīng)的贊美，以增強(qiáng)孩子們的自信心，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，還可以讓孩子們對(duì)教學(xué)所提到的動(dòng)物進(jìn)行模仿，比比看誰(shuí)模仿得最出色，讓孩子們充分融入課堂，增強(qiáng)對(duì)課堂的興趣。

2.2積極安排學(xué)生繪畫(huà)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力

為什么要選擇在美術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力呢，因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)造能力的來(lái)源便是想象力，而美術(shù)作品需要的也正是想象力。因此想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，就需要不斷的讓學(xué)生參與美術(shù)作品的設(shè)計(jì)、繪畫(huà)與點(diǎn)評(píng)，在實(shí)際操作中不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的想象力，從而顯著的提升學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。在課堂的實(shí)際教學(xué)中，教師們要堅(jiān)持學(xué)生親自創(chuàng)作原則，不干涉學(xué)生的創(chuàng)作方向，而是為學(xué)生在繪畫(huà)技巧上進(jìn)行幫助，不能去限制學(xué)生的想象力，保證每一幅畫(huà)，每一幅作品，都是獨(dú)特真實(shí)的存在。例如，在講解《想象中的怪獸》這堂課時(shí)，為了讓孩子們對(duì)怪獸有一個(gè)認(rèn)知，教師們可以先對(duì)怪獸的特征進(jìn)行一番描述，比如“巨大的雙腳”、“尖利的牙齒”、“龐大的身軀”等，接下來(lái)讓學(xué)生們充分的發(fā)揮自己的想象力，把腦海中的怪獸落到畫(huà)紙上，同時(shí)教師要對(duì)孩子們的畫(huà)進(jìn)行對(duì)觀察多指導(dǎo)，幫助孩子們更好的完成作品，可以告訴孩子們頭部要怎么畫(huà)、軀干要怎么畫(huà)、如果給怪獸添加一些傷口，一些血液，是不是會(huì)讓怪獸顯得更加兇猛強(qiáng)大呢等等，引導(dǎo)孩子們往細(xì)節(jié)方面做想象，充分培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造思維。

2.3運(yùn)用生活素材開(kāi)展課堂，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

習(xí)總書(shū)記有言，藝術(shù)工作者們要深入到人民的生活中來(lái)，要植根與人民的一朝一夕才能創(chuàng)作出好的作品。因此美術(shù)老師們要嘗試將生活與課堂聯(lián)系起來(lái)，在講課的過(guò)程中積極的引入日常生活中常見(jiàn)的事物來(lái)代替抽象難懂的藝術(shù)品，提高課堂與生活的聯(lián)系，激發(fā)孩子們對(duì)生活的好奇，促進(jìn)孩子們利用生活中的素材自行創(chuàng)作想要的作品，全方面的提高孩子們的動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維[3]。同時(shí)，教師們還可以開(kāi)展戶(hù)外課堂活動(dòng)，將課堂從教室搬到在操場(chǎng)、公園內(nèi)，給學(xué)生們講解葉子的脈絡(luò)，花朵的輪廓等一些天天都見(jiàn)卻沒(méi)注意過(guò)的生活細(xì)節(jié)，提高孩子們的眼界。可以帶領(lǐng)孩子們?nèi)靵y丟的廢棄水瓶，并用這些水瓶動(dòng)手制作一些小玩具。例如，在教學(xué)《我也能造飛機(jī)》時(shí)，教師便可以將課堂搬到戶(hù)外，并讓學(xué)生們利用這些材來(lái)制作飛機(jī)，比比看誰(shuí)制作的飛機(jī)最漂亮。還可以廣泛發(fā)揮孩子們的想象力，制造些與飛機(jī)有關(guān)的其他物品，如直升飛機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)等。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，在美術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力不僅可以提高美術(shù)課堂的效率，提升學(xué)生們的美感，為德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)方針奠定基礎(chǔ)，還能讓學(xué)生更輕松的掌握創(chuàng)新思維，在愉快的課堂中解放思想。因此，美術(shù)老師們要充分的認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)造能力的重要性以及與美術(shù)教育的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用科學(xué)有效的方式將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力在課堂中提高孩子們的創(chuàng)新思維與實(shí)踐意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹書(shū)德.小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中小學(xué)教育，2018，4（16）：78-79.

[2]陳鵬鵬.淺談如何在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].小學(xué)教學(xué)參考，2019，16（06）：129-130.

[3]王忠秋.淺談如何在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].學(xué)周刊，2019，9（07）：157.099693A8-4F81-41EF-8F4C-8BDADEDB2E04