探討體育游戲在小學體育課堂中的運用

李思南

摘要：體育游戲通常適合多數人群，主要以集體活動展開，可以最大限度調動游戲人員的積極性與自主性，進一步提升游戲者的體育技能，提升其身體素養。因此，體育教師應當在教育教學中合理應用體育游戲。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;應用

一、體育游戲運用在小學體育教學中的意義分析

現階段，在新課程改革這一大前提下，為了積極響應社會發展所提出的實際要求，各學科都進行了一定的創新與改革。唯有如此，才能夠進一步提升課堂教學效率與質量。但從我國教育體系來看，體育課程長時間位于邊緣化狀態，教學水平較為薄弱，教學手段與教學形式過于僵化，因此，體育教育教學的改革與創新受到了人們的高度重視。在大量實踐過程中可以發現，若是把體育教學和游戲活動進行有機結合，能夠進一步提升教育教學的整體質量與效率，使小學生能夠積極、自主地參加到體育項目鍛煉之中。除了網球、籃球等一些較為普遍的體育游戲之外，其實都可以與我國具有民族特點的民族游戲相結合來展開體育教學，如抖空竹、踢毽球等。把體育游戲應用到小學體育教學中，對小學體育教學效率的提升具有促進作用，不但能夠讓學生的身體素養得到有效加強，身心得到健康發展，還能夠進一步提升學生的心理素養，讓小學生能夠了解我國更多的優秀傳統文化，并且弘揚與繼承中華優秀傳統文化。

二、體育游戲在小學體育教學中的有效運用

（一）貼人游戲的巧妙結合

足球是一項較為靈活的體育運動項目，是以團隊為單位展開的一項體育運動，需要學生學會與他人配合，而且學生在比賽的過程中應當時刻關注自身的跑位，同時還需學會時刻觀察隊員。因此，在足球訓練過程中，體育教師應當高度重視培育學生的團隊合作能力。而在我國體育游戲中，有諸多游戲形式都可以使學生在跑動時完成與組員之間的配合，并有效鍛煉學生的足球運動基本功，使學生在參加游戲活動過程中充分體會到運動為自己帶來的樂趣。雖然很多民間游戲的開展無須接觸足球，但卻依舊能夠鍛煉學生的基本功。例如，靈活走位是足球場中的重要基本功，而民間“貼人”這項體育游戲就能夠有效鍛煉學生的走位能力。

在貼人這一體育游戲過程中，體育教師可以組織學生以小組為單位，每個小組站成隊列形式，接下來再圍繞成一個小圓圈。此游戲活動的展開，需要先挑選一名學生作為追捕人，再挑選一名學生來回跑動。當學生停下時，則可以站在內圈學生之前，之后原本站于最后的學生，則成為被追捕的人。待追捕人成功之后，進行角色互換。在這一游戲活動開展中，可以因人數的增加而適當變換追捕人數。這一游戲活動雖然看似較為簡單，卻也能夠起到良好的熱身作用。通過此種游戲活動的開展，可以增加學生間的親密感。在實際游戲過程中，體育教師可以先為班級學生進行演示，借此確保學生在參加游戲活動時的人身安全。

（二）融合傳球游戲，提升基本功練習效果

小學體育教學是為了讓學生綜合鍛煉體能及技巧，而足球運動的比賽機制非常有利于學生綜合體能的訓練。足球這一運動需要學生將球帶到指定位置并且傳給隊友，這在提升學生體能的同時，對學生思維的運轉也能夠起到一定幫助。因此，體育教師在對學生進行傳球訓練的過程中，為了能夠進一步提升學生的訓練興趣，可以將一些小游戲融入其中，從而讓學生積極、自主地參加到游戲訓練之中。

如“溜猴”這一民間游戲，可以組織學生在操場圍成一個圓圈，然后找兩個學生扮演“猴子”角色，這兩個學生可以在圈內自由活動，他們的游戲目標是截取圈內移動的足球。而其他負責圍圈的學生，則需要將足球互相傳遞，錯開猴子角色同學的阻攔。在這個游戲活動之中，學生能夠有效訓練自身的傳球技巧，并且，由于有了游戲任務目標，學生會更加集中精神進行傳球，提升自身的傳球準確度。同時，教師可以在游戲活動中設計一些規則，如傳球失敗學生將扮演猴子角色，從而增強學生動力，更好地進行訓練。

（三）通過體育游戲，加強學生運球技能

在小學體育教育教學過程中，足球運動不但能夠開發學生的體能，還能夠讓學生深刻體會到團隊協作的重要性，懂得互相傳球以及防守來贏取比賽的最終勝利。在整個足球比賽環節，學生的運球技能非常重要，直接決定著學生是否能夠將腳底足球正確傳運到指定位置，并傳給自身的隊員或射門。而這項個人能力的應用技巧，也是足球體育運動的基本要求，足球比賽的場地相對較大，兩方球門距離需要運球來逐步逼近，運球能力往往是比賽過程決定勝負的關鍵內容之一。而很多民間小游戲都能夠對學生的運球技巧練習起到一定的提升作用。因此，體育教師則可以充分利用這些體育游戲機制，來讓班級學生展開具有針對性的練習，幫助學生在參加體育游戲活動過程中充分掌握一定的體育運動技巧。

例如，以一種與運球相關的接力賽形式來組織學生展開游戲活動，教師可以在操場中選定一塊范圍作為游戲區域，再將全班的學生劃分為多個小組，以小組形式進行游戲活動。在游戲活動正式開始之前，體育教師需要為每組學生分配一個足球，并且在地上用特定的圓圈進行標記，在比賽開始之后，學生需要嚴格遵守游戲要求，把足球運送到相鄰的圓圈內，在運球過程中，每個小組成員需要以接力形式依次完成一個圓圈，在最短時間內完成運球的小組獲得比賽最終勝利，這種游戲活動的開展，能夠讓學生最大程度發揮出運球訓練的效果，從而進一步促進學生運球能力得到有效提升。

三、結語

綜上所述，體育游戲作為中華優秀傳統文化遺產，具備極為鮮明的民族體育特色，其所具有的趣味性、娛樂性、游戲性等特征，能夠充分滿足小學生身心發展規律，受到學生的認可與喜愛。因此，體育教師在教育教學過程中應當高度重視體育游戲的運用，充分調動學生對體育項目訓練的興趣，使學生身心健康發展。

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