“立德樹(shù)人”在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的滲透之我見(jiàn)

湯翠

摘要：“太上有立德，其次有立功，其次有立言;雖久不廢，此謂不朽。”這是《左傳》里關(guān)于德行的一句話(huà)，也道出了我國(guó)從古至今的教育根本——育人為本，立德為先。在新形勢(shì)下，如何做好高中階段的德育工作，對(duì)于高中各學(xué)科教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)長(zhǎng)期奮斗的目標(biāo)，本文結(jié)合現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，總結(jié)了一些促進(jìn)“立德樹(shù)人”在課堂教學(xué)中滲透的想法和建議。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);立德樹(shù)人;課堂教學(xué)

隨著我國(guó)近些年的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求越來(lái)越大，對(duì)于人才綜合素質(zhì)的要求也是越來(lái)越高。教育成果的最終體現(xiàn)是培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的人才，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)被確定為教育的重點(diǎn)方向，綜合素質(zhì)也是學(xué)生核心價(jià)值的體現(xiàn)。高中英語(yǔ)課程作為高中階段的主要課程，將“立德樹(shù)人”的理念融入到教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)做好德育工作的落實(shí)，對(duì)于教學(xué)成果的取得有著重要的意義[1]。

一、“立德樹(shù)人”在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透的現(xiàn)狀

1.教師對(duì)于“立德樹(shù)人”的認(rèn)識(shí)不夠深入

在我國(guó)大力推行素質(zhì)教育的今天，很多教育工作者很難第一時(shí)間轉(zhuǎn)變固有的觀(guān)念，不能清晰認(rèn)識(shí)到“立德樹(shù)人”對(duì)于教育的意義。另外，由于高中階段教學(xué)任務(wù)重，教師的大部分精力都花在了學(xué)生課業(yè)成績(jī)的提升上，對(duì)于德育的滲透精力投入有限，這也就造成了很多高中教學(xué)過(guò)程中“立德樹(shù)人”在課堂教學(xué)過(guò)程中的滲透十分有限。

2.“立德樹(shù)人”在課堂教學(xué)中的滲透方法不足

雖然現(xiàn)階段一些學(xué)科已經(jīng)取得了一些成績(jī)，但在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中德育的融入并不是很理想。究其原因，英語(yǔ)作為語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中難度相對(duì)較大，對(duì)于學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備、聽(tīng)力、閱讀和理解能力要求很高，想要將德育完美地融入到教學(xué)過(guò)程中，困難要比其他學(xué)科高很多。由于這方面經(jīng)驗(yàn)的缺乏，加之教師對(duì)于德育的不重視，造成現(xiàn)階段“立德樹(shù)人”在高中英語(yǔ)課堂滲透效果并不好，也缺少行之有效的辦法和經(jīng)驗(yàn)。

3.教師言行對(duì)學(xué)生的影響

高中階段是學(xué)生的思想趨于成熟的重要階段，也是德育工作的重要階段。這一階段的學(xué)生朝氣蓬勃，行動(dòng)力十足，但他們的思想和行為并不足夠的穩(wěn)健，依然會(huì)受到環(huán)境和他人的影響，尤其是老師的言行舉止帶來(lái)的影響，有些影響甚至?xí)殡S學(xué)生的一生[2]。在教學(xué)過(guò)程中，并不是所有的教師都會(huì)注意自己的言行舉止，個(gè)別的教師會(huì)把自己不好的行為習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣甚至消極的思想帶到課堂中去，無(wú)形中給學(xué)生帶來(lái)不良的影響，制約著德育工作的向前推進(jìn)。

二、加強(qiáng)“立德樹(shù)人”在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透的措施

1.強(qiáng)化德育滲透意識(shí)

德育工作是在潛移默化中對(duì)學(xué)生起到素質(zhì)提升的效果。“立德樹(shù)人”在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的滲透首先要解決的是教師的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念。德育是學(xué)生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，德育與知識(shí)教學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系，良好的德育基礎(chǔ)不僅可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以使學(xué)生具備良好的品質(zhì)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于教學(xué)水平的提升有一定的推動(dòng)作用。所以，高中英語(yǔ)教師要加強(qiáng)對(duì)于“立德樹(shù)人”重要性的認(rèn)知，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，將德育工作融入到日常教學(xué)中去，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)校要將德育的落實(shí)納入到教師考核系統(tǒng)中來(lái)，以此來(lái)增強(qiáng)“立德樹(shù)人”理念的深入。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

高中英語(yǔ)教學(xué)是集聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)于一體的教學(xué)模式，對(duì)于“立德樹(shù)人”的滲透我們要從教學(xué)內(nèi)容著手，將德育融合到教學(xué)內(nèi)容中去。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分解安排的時(shí)候要著重對(duì)涉及德育的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注。在新課改的要求下，教育部門(mén)對(duì)高中英語(yǔ)教材進(jìn)行了一定的調(diào)整，除基礎(chǔ)知識(shí)外還有許多內(nèi)含德育內(nèi)容的對(duì)話(huà)或文章，我們要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)于這些內(nèi)容的關(guān)注。另外，在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，可以將一些涉及到思想品德的詞匯集中起來(lái)，比如patriotic、insist、self-confidence等，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生加強(qiáng)記憶和理解。還可以布置一些有關(guān)名人故事的寫(xiě)作或閱讀作業(yè)。另外，在教學(xué)過(guò)程中還可以增加一些課外教學(xué)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以組織英語(yǔ)辯論賽、故事演講比賽、課本話(huà)劇等活動(dòng)。通過(guò)這些課外教學(xué)活動(dòng)不但能加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和語(yǔ)言應(yīng)用的實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇拼搏、共同進(jìn)步的優(yōu)良品質(zhì)和集體榮譽(yù)感。另外，通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)的充分開(kāi)展還可以豐富英語(yǔ)的教學(xué)手段，加強(qiáng)“立德樹(shù)人”在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的滲透。

3.加強(qiáng)教師言行規(guī)范、起到積極的榜樣作用

教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不只是知識(shí)的傳授，教師的一言一行也會(huì)成為學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)。高中學(xué)生的心智相對(duì)成熟，但也正是這一階段的學(xué)生，更容易受到環(huán)境和人的影響，使他們?cè)镜挠^(guān)念發(fā)生改變。所以，高中英語(yǔ)教師在授課過(guò)程中一定要注意自身的言行舉止，給學(xué)生塑造一個(gè)樂(lè)觀(guān)、積極、自信的良好形象。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信任，把自己樹(shù)立成學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的榜樣，進(jìn)而通過(guò)自己的言行來(lái)進(jìn)行德育的滲透。教師的言行對(duì)于學(xué)生的影響可能會(huì)伴隨他們的一生，所以在日常工作中，教師一定要嚴(yán)格約束自己的言行。

總結(jié)：“立德樹(shù)人”是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是素質(zhì)教育的核心所在。高中階段的素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生一生的影響非常之大，英語(yǔ)作為高中教學(xué)的主要學(xué)科，老師在教學(xué)過(guò)程中更要將素質(zhì)教育放在重要的位置，不斷地進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)，切實(shí)做好“立德樹(shù)人”在課堂教學(xué)中的滲透，完成知識(shí)教育與德育并進(jìn)的目標(biāo)，為我國(guó)教育改革事業(yè)作貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周海英.德育工作在高中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透實(shí)踐[J].英語(yǔ)畫(huà)刊：高級(jí)，2021（1）：2.

[2]徐燕."立德樹(shù)人"在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的滲透之我見(jiàn)[J].時(shí)代教育：下旬，2020（6）：1.

[3]張藝.立德樹(shù)人視域下高中英語(yǔ)教學(xué)探究----以人教版高中英語(yǔ)必修一為例[J].教育研究，2021，4（3）：90-91.