如何提升小學數學課堂的教學效益

陳文香

摘 要：如何讓小學數學課堂教學更加有效化和高質量，是當前小學數學教師應當討論和研究的主要課題，也是小學數學教師更好強化素養培養和服務學生不斷發展的有效路徑。本文將立足當前數學課堂教學組織和實施的基本現狀，從以下幾個方面著手就進一步提升小學數學課堂教學效率的方法和策略進行討論，希望可以起到拋磚引玉的效果，更好的服務每個學生的不斷發展和提高。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;效益;提升;策略

當前，課堂教學中還存在諸多的問題，如學生學習興趣不足、參與熱情不高、理解難度較大等等，這些問題的存在在很大程度上制約著課程教學目標的有效化達成，需要小學數學教師積極地強化問題驅動，全面地結合存在的問題探索解決問題的方法和策略，從而在問題驅動下實現教學有效性的不斷提升。

一、實現有效教學，要引入信息技術

積極地在數學課堂教學中引入信息技術，并充分的發揮信息技術的應用效益和應用優勢，已經成為新形勢背景下小學數學教師破解教學瓶頸、優化課程教學組織的重要渠道，而從目前的基本情況來看，部分教師還沒有樹立信息化教學的思想和意識，使得信息化教學效率的提升打了折扣，需要教師進一步強化認識，全面理解高質量開展信息化教學的意義所在，并積極地借助信息技術來不斷地改進課程教學組織方式，完善課程教學形態，從而實現教學目標的有效化達成。

例如，在講解《分數乘法》模塊內容時，教師可以運用微課視頻向學生具體化呈現一個關于分數乘法運算的案例，同時運用邏輯大綱圖或者思維導圖等信息化工具對該節課的具體知識點構成進行清晰化呈現和展示，如引入分數乘法的意義、分數乘法的具體算理算法、分數乘法在生活中的應用等，讓學生感受該節課的具體知識點構成。之后，教師可以借助PPT課件或者電子白板對這些基礎知識點進行全面化講解，并在講解過程中繼續運用微課視頻為學生呈現案例和隨堂練習題目，真正在信息技術的應用過程中實現教學效益的提升。

二、實現有效教學，要開展豐富活動

如何全面帶動學生的參與熱情和參與活力，同樣是每一名小學數學教師實現有效教學主要討論和研究的熱門課題，而從目前課堂的教學情況來看，還存在滿堂說教和一言堂的問題，使得學生的參與活力不高，參與積極性不強，制約著課堂教學效率的提升，需要小學數學教師全面地結合課程教學現狀，合理地組織和開展豐富的活動，來進一步帶動學生的參與熱情和參與活力，充分釋放教學潛力，全面挖掘學生學習能動性，從而實現教學效益的不斷提升。

例如，在講解《扇形統計圖》模塊內容時，教師可以組織開展以“同學興趣愛好我知道”為主題的調查和統計活動。教師可以引導學生分小組對學生進行“采訪”，詢問學生的興趣和愛好，并將不同學生的愛好數據進行統計，并一起對數據進行匯總，按照一定的方法制作成扇形統計圖，并對制作好的扇形統計圖進行對比展示，教師則要積極地給予學生活動指引，如教授給學生扇形統計圖的制作方法和技巧，并在活動中精心進行組織，強化對學生的鼓勵，還要積極地結合學生的活動開展情況給予學生恰當的評價，繼而借助活動來帶動學生參與，激發學生在課堂的學習熱情，讓每個學生真正參與進來，實現教學效益的不斷提升。

三、實現有效教學，要緊密聯系生活

數學和日常生活具有較為緊密的聯系，只有在數學課程教學中積極地聯系生活，才能引導學生從已有的認知經驗出發來學習對應的數學基礎知識內容，從而降低學生理解難度，還需要小學數學教師積極地強化認識，全面把握數學課程的教學屬性，并積極地結合具體教學內容，進一步融入生活化與元素來促進數學課程教學效率的提升。

例如，同樣以講解《扇形統計圖》模塊內容為例，教師可以向學生展示契合教學主題的生活化案例，如借助扇形統計圖展示班級學生的興趣和愛好情況，讓學生在生活化案例的展示中感受扇形統計圖的應用，降低學生的理解難度。之后，教師可以繼續結合上述的生活化案例對引入扇形統計圖的意義、扇形統計圖的繪制方法、扇形統計圖的數據讀取等內容進行更為通俗易懂的講解，還要引導學生積極開展生活實踐，如統計不同時段小區坐電梯的人數，并結合統計的數據繪制條形統計圖，和學生進行對比，在對比中深化對扇形統計圖模塊的學習和理解，繼而真正借助生活化元素來促進教學效益和質量的提升。

綜上所述，積極地探索和研究提升小學數學教學效益的方法和策略，是新課改和新形勢背景下每一名小學數學教師的基本共識。小學數學教師要全面地探索當前數學課堂教學中存在的問題，并結合問題來找到解決問題的方法和策略，同時在具體的數學課堂教學組織和實踐中引入信息技術、開展豐富活動、緊密聯系生活等，從而真正的促進課堂教學效益的提升，助力班級每個學生學科素養的高質量和有效化培養。

參考文獻

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