蘭若萍

摘要：今天，我國正大刀闊斧推動教育教學改革，大力發展素質教育。在素質教育背景下，數學教師要重視創新教育。在數學學科的教學過程中，要把創新教育理念融入進去，要為國家培養出一大批思維活躍、反應迅速、創新能力強的人才，以更好地適應新技術革命的發展需求。在高中數學教學中，也要重視加強創新教育，所以，數學教師要不斷提升學生的創新技能，培養學生的創造性思維。

關鍵詞：創新能力;創新技能;高中數學

引言：當前，社會瞬息萬變，科技水平不斷提升，社會在評價人才的時候，采用的標準也不一樣。現代化人才，除了要具備淵博的知識，還要具備較強的創新思維和創新技能。處于二十一世紀，只有具有創新技能的人才才有競爭力。作為基礎教育的重要內容，數學的功能非常全面，其中促進學生的創新能力的提升，讓更多創新人才脫穎而出是數學學科的核心功能。所以，教師要把多種方式結合起來，要對學生的創新能力加以培養，促進學生創新思維的提升，這是數學教學過程中應該重視的內容。那么，教師應該如何推動數學教學和創新教育之間的整合嗎？

一、激發學生的主體意識，培養學生的創新思維

在高中數學課堂中，課堂的大多數時間是由教師把控。在這種由教師主導課堂的教學模式下，很多學生沒能學透知識，很容易厭倦數學課堂。因此，教師只有把學生的主觀能動性激發出來，讓學生主動接受知識，才能有效改變現狀。

1、營造輕松的數學課堂氛圍。在授課過程中，學生在數學教師營造的特定情景下接收知識，培養數學思維。數學教師在課堂上加強和學生之間的情感互動，可以讓學生對數學課堂產生濃厚的興趣。教師要用心營造出輕松愉悅的數學課堂。教師要始終帶著激情上課，要用自己對數學的熱愛去帶動學生，教師要數學的魅力充分展示出來，采用各種藝術手段，把學生探索數學知識的熱情激發出來。教師要經常鼓勵和贊美學生，尊重每個認真聽講的學生，做好不偏不倚。這樣的方式可以把課堂氛圍營造得更加和諧輕松。比如，在學習立體幾何知識點時，教師要結合日常生活中的幾何物品，繪聲繪色講解知識，而不要過于刻板，這樣學生會更容易接受。

2、融合多種教學方法。高中數學本身比較晦澀難懂，所以教師在課堂中不能采用一層不變的教學方法，而是應該把多種教學方法融合起來。比如提問式教學法、分組探究式教學法等。這樣可以把學生的主動性和自覺性充分調動起來，幫助學生更好地分析問題和解決問題，并實現思維創新。并且，教師要充分把現代化教學手段充分利用起來，學會正確運用多媒體技術，運用聲音和圖片，讓學生深入掌握各種數學定義、公式、定理等，從而提升學生的創新激情和創新能力。當學生在書寫運算過程中出錯時，教師要肯定和支持，而非否定和打壓，要肯定學生的探索精神，采用激勵性評價方式，不斷提升學生的創新能力。學生出錯不可避免，但是如果善于從錯誤中總結方法，反而可以培養創新思維。比如，在講解象限知識點的時候，教師可以自行畫圖，也可以利用多媒體技術作出，把四個象限的區別清楚地呈現給學生，學生可以更加直觀地進行區分。

3、創造有利于提升創新技能的實踐活動。數學教師在課堂教學的同時，也要經常開展各種數學實踐活動。通過開展數學實踐活動，可以幫助學生深入理解和掌握數學知識，可以不斷拓寬學生的數學知識面，化抽象的數學知識為具體知識。學生在研究解題思路的時候，可以培養逆向思維，學會提出問題。面對一些難度較大的數學題時，教師可以和學生角色互換，讓學生親自體驗當數學教師的感覺，從而提升數學自學能力。比如，在解答函數題目時，教師要把多種解題方法傳授給學生，引導學生開動腦筋，創新解題思路，這樣才能迅速解題。

二、引導學生融入數學課堂之中，提升學生的創新技能

在高中數學教學過程中，教師引導學生積極融入課堂，不斷獲取知識。數學課堂教學要讓學生學會，還要讓學生會學。教師要引導學生積極參與課堂活動，不斷開拓思維，對數學知識體系的構建過程有深入的了解，才能有效提升學生的數學技能。根據教育心理學家研究，通過實踐可以促進人的心理的發展，所以通過數學學習可以提升學生的數學智力和認知。每個學生都希望自己是探險者和創造者，教師只有引導學生融入課堂，學生才會更有動力和活力。在參與數學課堂的過程中，學生會感到十分興奮，會富有激情。學生通過參與課堂學習，可以深入理解各種數學難題，如空間幾何和函數知識點，可以感受到學習數學的樂趣，形成創新思維。

三、突破思維局限，激發學生的創新意識

高中階段的學生有很強的的自我意識，喜歡把自己的見解表現出來，但是不具備較強的深入探究和邏輯思維能力，很容易被他人的觀點所影響。所以，教師要在數學教學過程中幫助學生把數學思維局限性打破，為學生創設各種數學情境，幫助學生深入思考，避免產生從眾心理。在質疑的過程中，學生的創新意識會被激發出來，學生會變得更加自信，更加有主見，更加積極主動。在解題過程中，教師要經常引導學生從解題方法和問題的結論中總結數學規律。學生的猜想能力越強，創新意識也就越強，學生的想象力、觀察力和創造力等都會得到迅速提升。

結語：在高中數學學科中開展創新教育可以有效提升學生的數學思維，把學生的創新意識充分激發出來。教師在高中數學教學中，教師要在數學教學中充分融入創新教學方式，從傳統的教學模式中掙脫出來，把學生的課堂主體意識充分激發出來，努力探索高效的數學課堂模式。教師要把數學課堂氛圍營造得輕松愉悅，要讓學生感受學習數學的快樂，這有利于提升學生的數學素養，培養優良的數學品質，這樣才能為國家培養出合格的人才。