基于學(xué)校體育特色探索體育課程改革的實(shí)踐研究

范 濤 姜國青 翟航正

（寧波市海曙區(qū)古林鎮(zhèn)中心小學(xué)，浙江 寧波 315177）

《小學(xué)體育課程綱要》中明確指出，通過相關(guān)體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，形成其堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。學(xué)校體育特色是一個(gè)學(xué)校的品牌，利用特色項(xiàng)目開展的條件和優(yōu)勢(shì)，深化體育課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)體育特色的發(fā)展，服務(wù)于更多的學(xué)生，更有助于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生的鍛煉效果，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。

1 結(jié)合學(xué)校特色，營造特色體育課程氛圍

筆者所在學(xué)校在體育教學(xué)與課外活動(dòng)中有四個(gè)體育特色項(xiàng)目，包括網(wǎng)球、足球、健美操和花樣跳繩。為了營造特色體育課程氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，在學(xué)校體育特色項(xiàng)目活動(dòng)場(chǎng)所制作了美觀的宣傳版面，主要是包括三個(gè)方面，一是項(xiàng)目簡介，二是學(xué)校特色發(fā)展所取得的成績，三是學(xué)生在比賽中的精彩照片。在每個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所制定了活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)的規(guī)則要求，定期向?qū)W生開放，并安排教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

以網(wǎng)球場(chǎng)館為例，其活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)對(duì)象、人數(shù)限定、活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)要求安排如表1。

表1 網(wǎng)球場(chǎng)館活動(dòng)安排

在學(xué)校布置“一室一冊(cè)一走廊”活動(dòng)，即每一個(gè)教室里面都有一冊(cè)學(xué)校體育特色項(xiàng)目校本教材，每個(gè)教室外面的走廊里面都掛有學(xué)校體育明星的簡介，通過學(xué)生身邊的人、身邊的事營造健身氛圍。

2 打造特色課程，創(chuàng)新鍛煉形式

2.1 開設(shè)專人專項(xiàng)體育課程

專人專項(xiàng)體育教學(xué)模式是指由擅長某一體育項(xiàng)目的教師專門進(jìn)行該項(xiàng)目的教學(xué)。考慮到學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展以及豐富教學(xué)內(nèi)容的需要，每位專項(xiàng)體育教師除了要進(jìn)行特色體育項(xiàng)目的教學(xué)之外，還要進(jìn)行常規(guī)體育課程的教學(xué)。如圖1 所示，四位擅長不同特色項(xiàng)目的體育教師分別擔(dān)任同一個(gè)班級(jí)的體育教師，每位教師除了負(fù)責(zé)這個(gè)班級(jí)每周一節(jié)常規(guī)體育課，還要分別進(jìn)行四個(gè)不同特色項(xiàng)目的體育教學(xué)。這種教學(xué)模式有助于促進(jìn)學(xué)生掌握更為專業(yè)的運(yùn)動(dòng)技能，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

圖1 專人專項(xiàng)體育教學(xué)模式

2.2 實(shí)施男生女生分班課程

筆者所在的學(xué)校，根據(jù)學(xué)校的體育特色項(xiàng)目以及結(jié)合男女生的生理發(fā)育特點(diǎn)，積極開展體育課堂改革，在四五年級(jí)常規(guī)體育課中拿出一節(jié)課，實(shí)行男生、女生分班上課，男生上足球課，女生上健美操課。經(jīng)過一年的實(shí)踐操作，這種教學(xué)模式很受學(xué)生的歡迎，他們各自的優(yōu)勢(shì)也在體育課堂教學(xué)中得到了顯現(xiàn)，對(duì)各自體育技能的學(xué)習(xí)和掌握也更加熟練，主動(dòng)參與體育鍛煉的熱情也得到了極大的提高。

2.3 挖掘動(dòng)靜結(jié)合的低段課程

此外，針對(duì)一二年級(jí)我校還聘請(qǐng)了專業(yè)的象棋和圍棋教練，在四節(jié)體育課的基礎(chǔ)上，拿出一節(jié)課進(jìn)行棋類課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅能夠在室外的體育課上學(xué)習(xí)技能、鍛煉身體，還能在體育課堂上開發(fā)智力，勞逸結(jié)合。

2.4 創(chuàng)新鍛煉形式，激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣和效果

2.4.1 自編特色健身操

為了讓學(xué)生每天都能“堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)”，我們的大課間活動(dòng)中除了常規(guī)的廣播操外，還自編了旗操、跳繩操和室內(nèi)操，并且根據(jù)各年級(jí)的體質(zhì)健康測(cè)試摸底，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在柔韌性和腿部力量方面比較差，所以結(jié)合這些我們自編了身體素質(zhì)練習(xí)操。

2.4.2 開展運(yùn)動(dòng)處方式課外活動(dòng)

為了更好的開展教學(xué)和課余訓(xùn)練，我們每學(xué)期都開展主題式研討活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)和課余訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題和困難進(jìn)行研討。通過主題式的研討活動(dòng)，我們根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)特點(diǎn)和薄弱項(xiàng)目，進(jìn)行分析，找到了學(xué)生的共性和個(gè)性差異，對(duì)癥下藥開展運(yùn)動(dòng)處方式體育活動(dòng)。首先，為了讓學(xué)生每天都能“堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)”，我們的大課間活動(dòng)中除了常規(guī)的廣播操外，還自編了旗操，雨天室內(nèi)操。其次，根據(jù)各年級(jí)的體質(zhì)健康測(cè)試摸底，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在柔韌性和腿部力量方面比較差，所以結(jié)合這些我們自編了身體素質(zhì)練習(xí)操。針對(duì)各年級(jí)的弱勢(shì)項(xiàng)目，我們還堅(jiān)持每月一次的體質(zhì)健康過關(guān)測(cè)試。還將體質(zhì)健康測(cè)試的內(nèi)容加入到校運(yùn)會(huì)中，讓競技項(xiàng)目和趣味項(xiàng)目相結(jié)合，通過針對(duì)性的體育活動(dòng)讓每一個(gè)學(xué)生都能受益并體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣。

3 制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確鍛煉目標(biāo)

學(xué)校經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)踐與摸索，制定了體育特色教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，從而讓學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高體育鍛煉的效率。體育特色項(xiàng)目的評(píng)價(jià)辦法區(qū)別于傳統(tǒng)體育課堂籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其項(xiàng)目特點(diǎn)，制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加系統(tǒng)，同時(shí)也更具有趣味性。筆者所在學(xué)校的特色項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如表2。

表2 學(xué)校特色項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

4 完善獎(jiǎng)勵(lì)制度，爭做體育小達(dá)人

表3 獎(jiǎng)勵(lì)指南和獲卡標(biāo)準(zhǔn)

筆者所在學(xué)校為鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與體育鍛煉，特在全校范圍內(nèi)實(shí)行體育鍛煉爭取獎(jiǎng)勵(lì)卡的制度，用獎(jiǎng)勵(lì)卡來換取獎(jiǎng)品或者外出參觀旅游的機(jī)會(huì)，以此來激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情，爭做體育小達(dá)人。實(shí)踐證明已取得了良好的效果。獎(jiǎng)勵(lì)指南和獲卡標(biāo)準(zhǔn)如表3。

通過實(shí)踐研究表明，合理利用學(xué)校體育特色開展體育活動(dòng)，更有助于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，奠定了學(xué)校特色項(xiàng)目的普及面，讓課程標(biāo)準(zhǔn)的一體一藝成為現(xiàn)實(shí)，也讓每一位學(xué)生都有可能找到個(gè)體特長發(fā)展的生長點(diǎn)，更促使學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)蓬勃開展。