“雙減”政策下教師如何實現(xiàn)提質(zhì)增效

魏玉霞

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”政策）。“雙減”政策指出，要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔，并要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認真貫徹落實。“雙減”政策的發(fā)布，是黨中央國務(wù)院堅決落實立德樹人根本任務(wù)，促進學生全面發(fā)展而作出的重大決策，是真正將“雙減”進行到底，還學生一個輕松自由的學習環(huán)境，讓教育回歸本色。

作為一線教師，筆者深刻意識到，“雙減”政策的發(fā)布與實施不僅是對教育行業(yè)的一場重大轉(zhuǎn)型和深刻革命，也是對教師、家長和學生的一次嚴峻挑戰(zhàn)。那么，在“雙減”政策下，教師如何才能實現(xiàn)提質(zhì)增效呢？

一、轉(zhuǎn)變課堂理念，打造高效課堂

理念決定思維，理念支配行動，有什么樣的理念，就有什么樣的課堂。根據(jù)多年教學實踐與思考，筆者運用“教學評”一致的理念進行問題設(shè)計，以主問題引領(lǐng)、以大任務(wù)驅(qū)動，構(gòu)建有思維大空間的課堂，讓學生真正經(jīng)歷探索過程，形成“模式化教學”，力求讓學生在課堂中做到提質(zhì)增效。

例如，在教學“圓的認識”一課時，筆者在備課過程中圍繞課程內(nèi)容設(shè)計教學環(huán)節(jié)，并針對每一環(huán)節(jié)，預(yù)想該環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題。如針對“圓的特征是什么？”這一問題，需不需要組織學生進行小組討論;針對“圓的畫法”這一問題如何教學生畫圓，使用圓規(guī)時手應(yīng)該捏在哪里，圓規(guī)兩腳之間的距離是直徑還是半徑，畫圓的過程中學生有可能忽視哪些問題……在此基礎(chǔ)上，如何向?qū)W生解釋“是什么”“怎樣做”與“為什么”的關(guān)系，如何帶領(lǐng)學生由現(xiàn)象到本質(zhì)，實現(xiàn)對圓的認識。一環(huán)扣一環(huán)，每一步都要指向教學目標，致力于學生的理解和掌握。

因此，筆者常以“讓學生學會學習、學會創(chuàng)新”為宗旨，依據(jù)學生原有的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)及其善于想象和創(chuàng)造的特征進行教學，讓學生在直接參與、親身體驗和感悟知識形成的過程中，培養(yǎng)動手操作能力，進而上升到語言描述和歸納概括能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)良好習慣，提高學習能力

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。”學習的過程即是形成習慣的過程。良好的學習習慣可以為學生提供可持續(xù)發(fā)展學習的空間，也可以使學生更加主動、積極地學好各門功課，不僅有助于當前的學習，對其今后的學習、工作都將產(chǎn)生較大的影響。在長期的班主任工作中，筆者深刻體會到小學階段是學生形成良好學習習慣的關(guān)鍵時期。習慣一經(jīng)形成就將成為學習活動的一種傾向和需要，并自動地表現(xiàn)出來。

三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，做好培優(yōu)輔差

作業(yè)減負對教師精心選擇、設(shè)計作業(yè)提出了新的、更高的要求。因此，教師在布置作業(yè)時要權(quán)衡作業(yè)的量是否合適，給不同基礎(chǔ)的學生分配不同的作業(yè)量、分層落實不同的要求，批改作業(yè)時則要做到精細化、因材施教，做好培優(yōu)輔差。同時，教師應(yīng)及時與家長進行溝通合作，調(diào)動學生學習積極性，切實提高作業(yè)的針對性、精準性、有效性、訓練性，進一步培養(yǎng)學生的學習能力、思考能力、創(chuàng)造能力，讓學生從作業(yè)中解放出來，實現(xiàn)作業(yè)減負增效，有更多的時間去親近自然，感受親情，品味生活。

四、增強服務(wù)意識，推進素質(zhì)教育

“雙減”政策中提出要大力提升教育教學質(zhì)量，確保學生在校內(nèi)學足學好，促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育。課后延時服務(wù)的開展正是“雙減”工作的有效催化劑。在此背景下，教師要結(jié)合學生實際情況，充分用好課后服務(wù)時間，進行個性化課業(yè)輔導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力。同時，堅持“興趣特長和技能培養(yǎng)相結(jié)合、課外活動和答疑解難相結(jié)合”的原則，開設(shè)音樂、美術(shù)、體育等形式多樣的課程，切實減輕學生學習負擔，促進學生全面發(fā)展、健康成長。

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。在“雙減”政策下，教師要做的就是遵循教育規(guī)律、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念、創(chuàng)新教學，提高效率，為高質(zhì)量的教育貢獻每個人的智慧。

（作者單位：平原縣任繼愈小學）41CA8C5A-C72D-4569-AFAA-F03C7F431FBF