雙減政策下對小學英語教學方式的創新

鄭梅

摘要：最近教育部門發布的“雙減”政策成為大家的關注點，尤其是老師和家長們。眾所周知，“雙減”減的是孩子的作業負擔以及減輕校外培訓的負擔，從而提高學習效率。所以，“減”不是目的，而是一種手段，“減”最終的目標是“增”。這一政策所發揮的作用關鍵在于教師，這無疑對教師提出了高要求，改變小學英語教學方式，才能使學生在課堂中深入學習，高效完成老師布置的學習任務。因此對教學方式進行創新，既可以使學生享受學習英語的興趣，也可以減少學生學習英語的負擔。

關鍵詞：雙減政策;小學英語;教學方式

引言

創新是社會發展的理念，隨著教育方式的改革，教育創新理念也變的尤為重要，由于英語在小學階段是初次接觸，又是新知識新面孔，學生對英語學習的興趣不高，因此一直使用傳統的教育方式教學無法激起學生學習英語的興趣，想要提高小學生對英語學習的主動性，必須對教育方式進行創新改革。

一、激發學生的學習興趣

興趣是學習的老師，學習興趣在學習過程中扮演著重要的角色，學生對學習的熱情以及主動學習的積極性都以學習興趣為前提，當一個學生對某一學科產生濃厚的學習興趣時，就會主動地去學，因此學生對英語學習的興趣越濃，主動學習的積極性就越高，雙減背景下，能更好地實現英語教學。由于學習興趣并不是與生俱來的，所以需要老師正確引導學生，激發學生學習英語的興趣。一旦學習積極性被調動，教學效果就會事半功倍。

教師可以編一些口訣幫助學生輕松記憶，學生在學習also 和too時會混淆二者在句中的用法，可以“句中also句末too”這種來記憶。教師還應多鼓勵學生，鼓勵學生積極回答問題，鼓勵學生大膽回答問題，課堂中常常會有一些由于害羞而不敢回答問題的學生，所以當提問到他們時，學生回答完問題，老師應該給予鼓勵：good，wonderful，great等詞語可以多向這些學生說，這樣可以增強其自信心，也有助于學生的興趣不再得到抑制。每一個孩子都渴望得到老師的關注，得到表揚，得到肯定，所以教師要多鼓勵，多表揚，這種力量是非常強大的，可以促進學生努力學習。

二、營造輕松的學習氛圍

教學不單單是教師單純地將知識灌輸到學生的腦海，如若課堂枯燥乏味，學生聽課效率會大大降低，汲取知識的過程也是被動的。那么在這一背景下，教師應如何營造一個輕松的學習氛圍呢？

首先，教師可以在課余時間，利用教師內多媒體播放有趣的英文視頻，或者英文電影，這樣學生在看視頻的同時會不自覺學習里面的語句或者詞語，對英語成績的提高有很大幫助，這一教學資源的利用，可以滿足學生強烈的新鮮感。比如在學習五年級下冊關于季節一系列的單詞“summer，spring，winter...”時，教師可以上課之前先播放關于季節一類的影片或者圖片，這種方式可以吸引學生們的注意力，引導學生對學習英語的興趣。另外，教師可以以游戲方式教授英語知識，例如英語課文每一單元后面都有“Let’s talk”環節，教師可以把班級同學分為兩組，每一組扮演書中的一個角色，進行對話，然后角色互換，再念一遍，可以加強學生對內容的記憶，學生的積極性也會被調動。總之，隨著社會的變化與發展，教學同樣也要與時俱進，對教學方式進行創新，營造良好輕松的學習氛圍，可以提高教學效率，同時培養孩子學習英語的興趣，提高英語成績。

三、創造良好的語言環境

良好的語言環境在孩子的成長過程中尤為重要，正如大家所言：“如果中國的小孩出生生長在國外，那他必然會擁有一口流利的外國語言。”英語亦是如此，小學階段的英語是英語學習的啟蒙階段同時也是基礎階段，良好的英語溝通能力，不論是對英語單詞的學習還是語法的學習都有很大作用。

教師可以在課堂上和課余時間，將剛學過的英文課文用英文與同學進行交流，比如學完第一單元的知識，教師可以問學生：“What do you do on weekend？此時學生可以回答：“I ofen clean my room and wash my clothes.”積極回答問題的學生可以給予一定獎勵，也可以鼓勵學生在學習之余用英文對話，通過這種方式，學生既可以在溝通過程中鞏固了所學知識，也營造了良好的學習氛圍，在快樂中學習。另外在課上老師可以進行雙語教學，課堂上老師可以先說一遍英語然后再說一遍漢語，比如老師在讓學生翻讀課本時可以說：“Please open your books and turn to page 32.”然后再說請同學們打開書本32頁。經過長期語言環境的熏陶，學生的英語口語交際能力會得到顯著提高。

四、鼓勵學生閱讀英語書籍

書籍是人類進步的階梯，讀書可以豐富我們的內心世界。五年級的小學生年齡尚小，教師應根據學生的年齡特點，推薦合適的書籍去閱讀，比如帶有豐富色彩圖畫的英文小話本等，也許有人會懷疑這種圖書會影響孩子學習英語的注意力，答案肯定是會影響，但是這種影響是值得的，加入讓一個十幾歲的孩子去閱讀滿篇都是枯燥乏味的外文字母的書，那他的閱讀興趣便會大大降低，對英語的學習更加排斥，而書籍上如果有有趣豐富的圖畫，學生便會喜歡去讀，想要去讀，所以教師可以在教室設立圖書角，供學生去讀。

總結

總而言之，雙減背景下，教學方式多種多樣，老師應當加強自身的專業能力與綜合素質，通過教學方式的創新，使學生在課堂中學習效率最大化。靈活多變的教學方式與老師和同學們課堂是中的積極配合，定會使學生的英語水平更上一層樓，來適應教育體制的變革

參考文獻：

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