“課程思政”視域下長征精神融入民族傳統(tǒng)體育舞龍教學(xué)中的實踐探索

吉朝霞

中圖分類號：G853 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2022）04-013-03

摘 ? 要 ?長征精神和體育教學(xué)是我國教學(xué)理念的絕對優(yōu)先事項，長征精神是歷史積淀下來的精神財富。將具有長征精神的元素融入高校體育教學(xué)中不僅可以提高大學(xué)生的精神文化素質(zhì)，而且可以培養(yǎng)大學(xué)生的團隊精神和競爭意識。高校體育人才的培養(yǎng)是對長征精神的繼承和發(fā)揚。在高校體育舞龍教學(xué)中，長征精神已成為體育教學(xué)的重點，并且學(xué)生的誠信精神得到了培養(yǎng)和發(fā)展，促進學(xué)生三觀的正確樹立。因此，本文分析了長征精神融入體育課程思政建設(shè)的重要的意義，并探究了高校體育舞龍教學(xué)對民族長征精神的塑造，從而得出了長征精神在民族傳統(tǒng)體育舞龍教學(xué)實踐中具體的運用措施。

關(guān)鍵詞 ?課程思政 ?長征精神 ?高職體育 ?舞龍教學(xué)

在豐富多彩的傳統(tǒng)文化外在表現(xiàn)形式中，舞龍運動作為一種優(yōu)秀的形式，具有強大的文化內(nèi)涵的源遠流長、深厚的民族精神，其不僅是一項傳統(tǒng)強身健體的體育項目，也是一項傳承民族文化和精神的體育運動。長征精神指的是我國共產(chǎn)黨在長征途中的不畏艱險、不屈不撓的精神。從2003年，我國高校龍獅體育協(xié)會成立以來，陸續(xù)有越來越多的院校開展了舞龍體育教學(xué)內(nèi)容，并取得了一定的成效，極大滿足了民族傳統(tǒng)體育項目在高校體育教育中的需求，并且時代發(fā)展的步伐推動了體育院校的教育改革，但在發(fā)展的過程中仍存在一些難點，需要進一步優(yōu)化教學(xué)策略，以保證體育教學(xué)中舞龍教學(xué)與長征精神的融合教學(xué)的順利開展。

一、長征精神的內(nèi)涵

中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭中創(chuàng)造的長征精神是一個民族的靈魂、黨的精神和軍隊的靈魂的重要體現(xiàn)，不僅是中華民族的精神追求，還是中華民族偉大復(fù)興的靈魂和力量的源泉。長征精神具有多樣化的民族精神，涵蓋了為國家和祖國奮斗的愛國主義精神;英勇無敵、為了革命而頑強奮斗的英雄氣概;以全體人民的福祉為目標的集體主義精神;以堅韌不拔、艱苦奮斗、奮發(fā)圖強的樂觀主義精神，這些都是長征精神最鮮明的特征。實事求是、務(wù)實和保持獨立是整個長征精神的核心。堅信理想，堅持正義事業(yè)的勝利，人民利益高于一切的根本目標是長征精神的核心和根本解釋。在革命時期，長征精神是無產(chǎn)階級的革命精神，是無私奉獻，為人民服務(wù)的精神，長征精神是對理想有著堅定的信念，以及崇高的革命精神的表達，始終是人類社會持久生命力的源泉。

二、中國共產(chǎn)黨長征精神融入高校體育課程思政建設(shè)的時代意蘊

（一）引領(lǐng)高校體育課程思政建設(shè)的價值方向

高校體育課思政程建設(shè)的實質(zhì)是思想政治資源與體育教學(xué)課程的有機結(jié)合。黨的長征精神是高校體育課程思政建設(shè)的重要資源，愛國主義精神、英雄主義精神、樂觀主義精神、公平競賽精神、團隊主義精神都是體育課程思政建設(shè)中所推行的，是長征精神的延續(xù)和發(fā)揚。中國共產(chǎn)黨的長征精神為高校體育課程的建設(shè)指明了方向。首先，作為學(xué)校教育資源中最重要的資源之一的長征精神與高等教育資源之間存在著自然的趨同性。在教學(xué)方面，傾向于對學(xué)生的人生理想進行重塑和升華，將集體或個人在長期的斗爭中付出巨大的努力而形成的艱苦奮斗精神和創(chuàng)新精神進行有效地整合，并以教學(xué)課程的形式呈現(xiàn)，形成學(xué)生和成長所需的意志。

其次，長征精神可以說是在中國共產(chǎn)黨在長征途中形成的激情旋律，表現(xiàn)出了中華民族團結(jié)的意志，也體現(xiàn)了中華民族團結(jié)一致，克服重重困難，取得勝利的品質(zhì)，它也反映了中國共產(chǎn)黨凝聚中國人民強大精神力量的能力。長征精神在學(xué)校體育教學(xué)課程中的滲透，能夠有效保證高校體育課程設(shè)置的正確性，為大學(xué)生對體育舞龍課程的學(xué)習(xí)作出了貢獻，并認識到長征精神是如何融合跟人民幸福有關(guān)的價值內(nèi)核的，這一寶貴的精神財富與體育鍛煉有關(guān)。在體育鍛煉中，學(xué)生自愿參與體育實踐，旨在建設(shè)一個建設(shè)體育強國和健康中國，并通過對體育舞龍知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的精神素質(zhì)，克服體育學(xué)習(xí)和鍛煉中遇到的困難和挑戰(zhàn)，為今后參與國家建設(shè)奠定堅實的物質(zhì)和精神基礎(chǔ)[1]。

（二）夯實高校體育課程思政建設(shè)的資源載體

高校體育課程的思政建設(shè)側(cè)重于廣泛的資源，但需要有針對性、戰(zhàn)略性、技術(shù)性地進行課程的挖掘、整理和處理。長征精神是高校體育課程建設(shè)的自然資源優(yōu)勢。中國共產(chǎn)黨百年來在極其困難的條件下，經(jīng)過幾代人的艱苦奮斗，終于能夠在懷著遠大的理想，走向光明和勝利。大學(xué)體育課程的思政建設(shè)，在建構(gòu)體育學(xué)習(xí)方式的過程中，有選擇地讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中形成不懼困難的精神，從而使他們對在體育鍛煉中出現(xiàn)的各種畏難情緒和不適感能夠用堅定意志進行克服，促進學(xué)生自強不息、敢于勇闖新路優(yōu)秀的精神品質(zhì)，有利于學(xué)生形成艱苦奮斗的思想和堅實的身體基礎(chǔ)。通過將思政精神融入高校體育課程設(shè)置過程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)目標和人生理想，通過對長征精神的介紹。例如長征故事，長征的發(fā)展進程等加深了學(xué)生的民族主義情緒，刺激了學(xué)生的體育運動熱情。以長征精神資源為載體，將長征精神與思政體育課程建設(shè)融為一體，實現(xiàn)資源互聯(lián)互通，通過體育課程資源與長征精神的相結(jié)合，培養(yǎng)和強化學(xué)生的愛國情操，體現(xiàn)了思政體育課程建設(shè)必須以長征精神為核心的價值觀。

（三）豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和內(nèi)涵

長征精神在傳統(tǒng)體育舞龍教學(xué)中的滲透，讓各種各樣的教學(xué)形式都得到了充分體現(xiàn)，沒有場地和設(shè)備的限制，以及更豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和對學(xué)生的極大影響。同時，舞龍教學(xué)既有體育項目競賽的特點，在教學(xué)中也充分體現(xiàn)了觀賞性價值。以長征路為例，展示了抗戰(zhàn)時期的一切歷史場景，感受到了革命精神。同時培養(yǎng)學(xué)生的艱苦樸素的思維意識。讓學(xué)生感到快樂的生活很難贏得，從而讓正確的人生價值觀是在學(xué)生的思想中占上風(fēng)。在體育課中能夠融入長征精神，讓體育教學(xué)的運動內(nèi)容和教材內(nèi)容得到了豐富，同時，也為大學(xué)生思想政治教育提供了更好的素材。0152F56E-B45D-4C7E-B0DC-A5A675461CF9

并且強化了學(xué)生的身體素質(zhì)，增強愛國主義精神，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。在傳統(tǒng)體育舞龍教學(xué)中融入長征精神，創(chuàng)建具有長征精神的體育教學(xué)策略，有利于我國現(xiàn)代學(xué)校管理。這種形式在我國屬于新型的人才訓(xùn)練模式，只有在實踐中不斷地探究體育人才的管理模式。而體育人才在新時期的時代特征主要體現(xiàn)在：首先要有較好的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)是一個總稱，它主要包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及內(nèi)在素質(zhì)等諸多方面較為穩(wěn)定的特征。對當(dāng)代學(xué)生來說，不僅要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)，而且要有良好的思想文化素質(zhì)。因此，在民族傳統(tǒng)體育進舞龍教學(xué)結(jié)合長征精神能夠促進學(xué)生的整體發(fā)展[3]。

三、舞龍運動體育效能和民族長征精神塑造

（一）相互配合團結(jié)協(xié)作的集體主義精神

舞龍原本是祭祀祖先和求雨的古老儀式，在時代的發(fā)展中演變成為在節(jié)日里進行表演的慶祝形式。舞龍的參與范圍很廣，不需要很高的專業(yè)要求。它主要是將人民的精氣神和團隊精神在表演中進行展現(xiàn)，幾人、幾十人甚至數(shù)百人上下舞動，波濤洶涌，鼓舞人心。在表演中高高的龍頭體現(xiàn)出中華人民共和國的蓬勃崛起，蜿蜒的龍身展現(xiàn)出中華人民團結(jié)一致，勇往直前的精神。這意味著要讓多人組完成一整套動作：跑步、跳躍、翻滾等，最重要的是人民之間的相互合作。因此，在高校體育中開展舞龍教學(xué)可以大大改變學(xué)生的精神面貌，提高他們的士氣，在他們的思想中培養(yǎng)團結(jié)一致的長征精神。

時代的發(fā)展中，我國的經(jīng)濟背景是與國際社會進行融合，而充滿活力的團隊精神在應(yīng)對未來就業(yè)挑戰(zhàn)方面特別重要。通過這場運動，學(xué)生可以通過組織方案、開發(fā)道具、定期培訓(xùn)、演示和競賽感受到集體力量，只有他們?nèi)谌爰w，他們才能成功。這很好地解釋了大學(xué)生團隊合作、堅韌不拔和奉獻精神的形成。

（二）不屈不撓勇攀高峰的革命主義精神

舞龍表演需要有更高的技巧和難度。當(dāng)表演舞龍時，重點是靈活、聰明和不屈不撓。表演從簡單到復(fù)雜，技術(shù)難度從低到高，從基礎(chǔ)到技術(shù)，一步一步地進行。只有持之以恒，勇往直前，才能達到舞龍的最高境界。學(xué)生的表演和比賽，是一個民族精神的形成過程，表面上是力量和能力的較量，實質(zhì)上是智慧和勇氣的較量。對民族精神的詮釋是最輝煌、最燦爛的。

（三）開朗樂觀積極向上的樂觀主義精神

舞龍運動是一項新興的競技運動，隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和國家實力的增強，舞龍運動在世界范圍內(nèi)逐漸發(fā)展起來。本項目具有強烈的民族特點，比賽氣氛濃郁，場面雄偉，體現(xiàn)了中華民族積極向上的樂觀主義精神。在整個運動中，體現(xiàn)出人們熱愛生活，憧憬未來的愿想。龍是吉祥和喜慶的象征，人們在它里面跳舞，兩者是一體的。這涉及許多因素：力量、技能、智力、合作等等，體現(xiàn)了積極頑強的民族長征精神。學(xué)生通過舞龍的外在表現(xiàn)，體現(xiàn)了中華民族在逆境中的樂觀和歡樂，不在困難面前低頭的長征精神，讓學(xué)生的思想得到凈化。

四、在“課程思政”視域下將長征精神融入民族傳統(tǒng)體育舞龍教學(xué)的實踐策略

（一）樹立全新的教育理念和教育觀念

明確教學(xué)觀念，更新教學(xué)觀念，是實現(xiàn)紅色體育與高校有機結(jié)合的基礎(chǔ)。第一，各個學(xué)校在體育教學(xué)中以教學(xué)理念為核心，以學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)目標，以培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合性、應(yīng)用性強的人才為體育教學(xué)理念的最終目標，從而在教學(xué)活動中滲透傳統(tǒng)體育舞龍教學(xué)，充分發(fā)揮高校體育項目的引導(dǎo)和支持作用。第二，通過創(chuàng)新體育教育理念，提高體育教學(xué)意識，不僅僅是促進學(xué)生體能鍛煉的重要工具，也是學(xué)生鍛煉毅力的重要工具，也明確了在體育思政教育中的作用，從而最大限度地發(fā)揮長征精神在舞龍教學(xué)中的作用，為學(xué)生的愛國主義精神的形成奠定基礎(chǔ)。例如，教師可以根據(jù)長征中的搶渡大渡河結(jié)合舞龍動作設(shè)置教學(xué)游戲，主要以舞龍中的“盤、鉆、繞、跳”等基礎(chǔ)的動作為教學(xué)重點，讓學(xué)生在游戲中對舞龍的基本動作進行掌握，從而能夠讓學(xué)生在游戲教學(xué)中激發(fā)自身的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠積極地對舞龍知識進行學(xué)習(xí)。并且舞龍游戲“搶渡大渡河”讓學(xué)生對紅軍長征中搶渡大渡河艱難困阻產(chǎn)生認識，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生堅強不息的意志，提高學(xué)生的民族自豪感。

（二）構(gòu)建多樣化的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的單調(diào)、枯燥的體育教學(xué)模式，使舞龍教學(xué)的課堂氣氛異常沉悶，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的熱情和興趣，參與度逐漸降低，這不利于學(xué)生理解、創(chuàng)新和發(fā)展舞龍運動的內(nèi)涵和技術(shù)動作。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的不同，在每節(jié)課中靈活合理地運用與本課程相適應(yīng)的教學(xué)方法和方法。

（三）多種途徑提升師資力量，明確課程指導(dǎo)思想

一支具有高技術(shù)能力和專業(yè)知識的舞龍運動教師隊伍是各個學(xué)校舞龍教學(xué)得以順利開展的先決條件。因此，需要對舞龍教學(xué)的教師隊伍進行提高。一是引進專業(yè)性高的舞龍運動教師，擴大和增加體育教師隊伍;二是鼓勵和支持現(xiàn)有的舞龍教師和其他對項目感興趣的專業(yè)教師參與各級各類舞龍的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，促進舞龍教師專業(yè)水平的提高;三是邀請民間舞龍運動專家、舞龍運動相關(guān)研究人員向?qū)W校教師提供幫助，改進教學(xué)大綱、內(nèi)容和方法，從而促進課堂教學(xué)效率的提高。

清晰、哲理性強的舞龍運動教學(xué)理論可以更好地實現(xiàn)舞龍運動的教學(xué)目標和目的，其不僅有利于學(xué)生的身體健康，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族文化精神，進而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞龍知識，能夠讓學(xué)生長征精神進行學(xué)習(xí)，形成艱苦奮斗的意志。

五、結(jié)語

體育舞龍教學(xué)課程與長征精神的綜合發(fā)展可以豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)涵，長征精神與舞龍教學(xué)的身體教學(xué)有助于學(xué)生對長征精神的深刻理解，并且學(xué)生也能夠?qū)ξ椠垊幼鞯募夹g(shù)特點進行掌握，從而能夠使長征精神走進校園、走進課堂。并且長征精神的弘揚，使體育事業(yè)的全面發(fā)展成為可能，并促進了學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

★課題編號：2021XJJG19，題目：“課程思政”視閾下長征精神融入民族傳統(tǒng)體育舞龍教學(xué)中的實踐探索。

參考文獻：

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