中班美術活動中廢舊材料的應用

葉永榮

近年來，在經濟迅速發展的同時我們正遭受著環境污染的巨大沖擊，在國家相關部門的監管和宣傳下，很多人的環保意識也得到提升，“變廢為寶”這一理念也逐漸滲入到幼兒園教育中。但對于大多數幼兒而言，他們對環保這個概念的理解還是不夠具體形象，因此對他們加強“變廢為寶”理念的教育具有重要的現實意義。本文從相關背景入手，首先闡述廢舊材料在中班美術活動中的主要作用，接著舉例分析廢舊材料在中班美術活動中的具體應用實踐，最后總結廢舊材料在中班美術活動中的應用措施。

一、中班美術活動中廢舊材料的主要作用

（一）提高幼兒的動手能力

指導幼兒理解不同材料的性能，并且使用不同的材料進行手工制作以提高幼兒的動作技能是美術活動中的重要任務之一。教師要對幼兒加強引導，讓他們根據廢舊材料的實際功能有選擇性地進行回收再設計，真正做到在活動中學習，在操作中實踐。當他們對廢舊材料熟悉后，就會萌生出更多的新穎想法，有效地將廢舊材料變成更好的藝術品。

（二）培養幼兒的創新能力

廢舊材料一般都是被丟棄的材料，這些材料本身失去了部分價值，但是經過改造利用卻是幼兒自制手工玩具的好材料。如教師可以帶領幼兒收集一些廢舊材料，觀看改裝后的創意圖片。如不同形狀的樹葉，將這些隨處可見的葉子進行改造，做成樹葉粘貼畫、拓印畫，展示他們的作品，并用于環境布置；或者帶領幼兒將常見的飲料瓶進行涂畫、線條裝飾，改裝成火箭造型等，展示于美工區。讓幼兒嘗試將這些廢舊材料進行再設計，真正感受到廢舊材料再創造的藝術美。

（三）增強幼兒的環保意識

我們會有意將環保意識融入課堂，鼓勵幼兒善于發現和收集利用周圍生活環境中的廢舊材料，做到不亂扔廢舊“垃圾”，巧妙將日常生活中的垃圾制作成可利用的“藝術品”。如此不僅能夠增長幼兒的環保知識，還可以促使幼兒樹立環保意識，讓幼兒學會從身邊的點滴做起，形成良好的保護環境行為。

二、中班美術活動中廢舊材料的實踐應用

（一）實踐活動內容：利用酸奶杯制作娃娃

第一步，老師先請小朋友們說一說，每天喝完的酸奶空杯都是如何處理的？接著引出本次活動主題：制作酸奶杯娃娃。

第二步，老師將制作過程以圖片形式展示出來：用黏土做出蝴蝶結的形狀，再搓揉壓出彩色圓片若干；其次用酸奶杯做身體，涂上顏色；再利用酸奶杯做頭，畫上眼睛和嘴巴；最后將頭和身體及裝飾物粘貼到一起。

第三步，教師分發酸奶杯，讓幼兒以分組分工合作的形式完成。三十分鐘后，收集孩子們的作品，請大家互相欣賞并討論還有哪些廢舊物品可以進行美術創作。

（二）活動效果總結

1.幼兒園美術活動中選擇廢舊材料的要求

首先，教師在美術制作中為幼兒選擇或者引導幼兒選擇材料時，所選用的廢舊材料應是幼兒日常生活中熟悉、安全、無毒、可操作的物品，激發其好奇心和探究欲望，并使幼兒了解不同材料的一些額外功能和互相關聯等。

2.廢舊材料的選擇和使用要符合兒童身心發展的水平

其次，在選擇廢舊材料時，還應考慮孩子的年齡特征和制作過程中的困難。在這次的美術活動中，所選材料是幼兒熟悉的身邊物品，容易收集；且在制作過程中，幼兒可以互相合作交流，在溫馨的活動氛圍中，最后制作出的成品既能符合幼兒的興趣愛好，也能表現出幼兒的藝術天性。

三、中班美術活動中廢舊材料有效應用的措施

（一）營造良好的藝術氛圍

教師日常中應多帶領幼兒觀察幼兒園不同區域的環境裝飾，引導幼兒說出他們的組成材料，鼓勵幼兒善于發現它們的藝術美。例如：幼兒園中用紙盒、樹枝以及樹葉制作出的貓頭鷹吊飾，完美地展現了廢舊物品的創造美。通過營造濃厚的藝術制作氛圍，促使幼兒善于“變廢為寶”，有效利用身邊的廢舊材料進行手工制作。

（二）活動的過程要面向全體

美術活動是充滿生機和活力的過程，老師在每一次活動中應該多調動幼兒的參與度，盡量以分組分工的形式提高全體幼兒的積極性及主動性。在每一次的制作過程中，教師應以欣賞的眼光看待和發現每個幼兒的積極變化，肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒大膽創造，增強他們的自信心。

（三）探索靈活多變的引導方法

1.游戲活動法

游戲是幼兒教育的基本活動形式，并貫穿于幼兒的一日活動中。比如當幼兒練習“撕面條”活動時，我拿出準備好的廢舊紙張對大家說：“我的肚子太餓了，你們有誰能夠制作一份美味的面條讓我吃呢？”接著用唱兒歌的形式說出面條制作方法：“拇指、食指捏一捏，你向前，我向后，轉一轉，一條一條做好啦。”當我發現有的幼兒將紙張撕成粗粗的條狀或者大塊大塊的形狀時，我會鼓勵他們：“今天我們的面條超市種類可真多呀！有細的，有粗的，有一塊一塊的，還有彩色的面條呢。”在輕松愉快的活動氛圍中，小朋友們暢所欲言并依次展示自己的藝術品“面條”。

2.創設情境法

教師應善于創建與教育目標內容相符合的生動情境，鼓勵幼兒積極思考并在該情境中學習。隨著中班上學期撕紙活動的練習，進入下學期后，這種創造性的撕紙活動應該仍然按照由易到難原則進行。例如，在美工區，我們為幼兒提供不同材料的紙張和廢舊物品以創造相關情境：如報紙、廢廣告紙、蛋糕盤、紙杯、紙盒等，我們引導幼兒在蛋糕盤上制作撕紙畫，在紙杯上進行剪貼和粘貼，在紙盒上進行創意加工。

每當幼兒看到美術活動材料中有熟悉的物品時，就會激發他們濃厚的興趣。他們喜歡根據已有的經驗動手制作，有時他們還會把自己的成品用在區域游戲中的情景表演，比如，“這盤綠色蔬菜給您吃”，“這盤胡蘿卜給您吃”……通過對廢舊材料的收集再利用，在傳授變廢為寶這一理念教育的同時不僅提高了幼兒的動手能力，教會幼兒學會利用廢舊材料的互相關聯進行美的藝術創造，還增強了幼兒的環保意識，培養環保行為。