虛擬仿真教學平臺在實踐教學中的應用
——以“臨床血液學檢驗技術”課程為例

劉 奔，董 雯，孫 杰，潘凌鴻，倫永志，程學英

(1.莆田學院 a.藥學與醫學技術學院，b.醫學微生態學福建省高校重點實驗室，福建 莆田 351100；2.莆田學院附屬醫院 神經內科，福建 莆田 351100)

為適應社會發展，醫學院校的教學規模不斷擴大，招生人數逐年增加，給教學帶來了新的挑戰[1]，如實驗場地面積和實驗設備相對匱乏、教學資源嚴重不足、教學矛盾日益增加等[2]。此外，在新冠肺炎疫情防控常態化的背景下，一旦出現停止線下授課的緊急通知，正常教學活動勢必受到影響，其中又以實驗課程所受影響最大[3]，教學效果得不到保障。

與傳統實驗教學方式相比，采用虛擬仿真教學平臺的實驗教學可以相應地避免以上問題，亦可以減少實驗室改造、建設和維護資金，節省時間和空間成本[4-5]。在軟件系統的支持下，采用虛擬仿真教學平臺的實驗教學是通過虛擬實驗界面模擬實驗流程，即在整個實驗過程中不需要接觸臨床患者，不需要準備實驗試劑和實驗器械，也不局限于實驗場所[6-7]。同時，虛擬仿真教學平臺迎合了現代大學生的網絡化學習模式，對于一些無法實際開展但對學生培養至關重要的實驗可以在虛擬仿真教學平臺正常進行[8-9]，學生可以在單獨的空間中登錄網絡進行有效學習。

“臨床血液學檢驗技術”是一門專業性和實踐性都很強的醫學課程，是醫學檢驗技術本科專業人才培養中的主干課程之一[10]。在該課程的教學過程中，“急性白血病的診斷與分型”知識點占有相當大的學時比例，但該知識又是學生學習的難點[11]：一方面，在理論知識層面，急性白血病的分子生物學分型較為繁雜，不便記憶；……