運用網絡教學資源優化初中物理課堂教學的實踐性探討

林鋒

◆摘? 要：在科技水平飛速發展的今天，教學模式也在跟著變化和革新，越來越多的教學方法與科技相結合。在當今社會，高效課堂的應用前景還是十分廣泛的，社會的接受度也在不斷提高。學生也對新媒體教學的新形式有很大的興趣，也能順應現代科技日益發展的社會局勢。網絡技術和多媒體資源已經逐漸進入課堂，改變了傳統的教學方式，帶來了教學的新途徑。高效課堂改變了以往死板的教學方式，使教學課堂更加靈活、易于理解和接受。

◆關鍵詞：網絡教學資源;初中物理;課堂教學

1 引言

現在很多多媒體的教學課程都在普及。高效課堂是現今發展的大趨勢，是智能科技背景下的必然結果。高效課堂會也培養出更多的創新型人才，對社會的發展和人才的培養有很大的貢獻和意義。

2 初中物理課堂教學存在的問題

2.1教學方式缺乏創新

物理作為一門理科學科，很多教師在物理課堂教學中并沒有根據學生的學習需求進行創新，傳統教學理念根深蒂固，為學生呈現出的物理課堂與教改要求嚴重不符，同時也不能滿足初中生的學習特點，教學效果難以凸顯。新課改發展到今天，物理學科要想實現高效教學，就必須順應教育發展的需求，創新教學模式，給予學生更好的體驗，激發學生學習的主觀能動性。

2.2學生與物理學科存在距離

在初中之前，絕大多數初中生從未接觸過物理學科，再加上物理學科考驗學生的邏輯思維能力、探究能力，所以對于大部分學生來說學習物理是非常困難的，很多學生持有畏懼的態度，在多次碰壁后，心理上對物理學科有抵觸，物理學習水平越來越差。出現這一問題的主要原因就是學生還沒有找到屬于自身的物理學習方法，所以在學習中往往需要花費更多的時間，對物理知識的理解比較淺顯，只能形成短期記憶，通過教材中的知識來理解深刻的理科知識，教師沒有給學生提供有效的、系統的物理知識指導。

3 運用網絡教學資源優化初中物理課堂教學的實踐性探討

3.1培養學生的抽象思維

抽象思維方式在學習中是非常重要的，這是因為物理中有很多抽象的理論和題型，要求學生必須具有很好的抽象思維能力，以便可以輕松地理解抽象的物理知識。其實也不只是物理，抽象思維對于其他學科的學習也具有很好地幫助。抽象思維無論是在生活中還是在以后學習中都非常重要，其可以將復雜的物理問題抽象出來，簡化出重要的信息，來幫助學生更好地理解。這種抽象能力在今后的物理學習中具有非常大的作用。高效課堂就是利用先進的設備和技術，直觀地表現復雜的物理知識，將抽象的數學知識形象化地表現出來，長此以往，學生的抽象思維就會得到很好的鍛煉，以后遇到復雜抽象的問題時，他們也能很好地簡化分析，這對以后的學習和生活都有很大的好處。

3.2增加知識的應用性

高效課堂是現今發展的大趨勢，先進的科學技術使很多智能設備走進課堂，為課堂提供了更多優秀的教學方法，讓學生理解起來容易很多，讓教師的教學也容易很多。在教學過程中，避免不了會遇到有一些難以表達的知識，而且在學生不會的地方教師要負責講解。在教師教授的知識和學生的理解有一些問題的時候，教師就可以運用課件演示整個過程，形象地在學生面前展示出來，這樣可以讓學生對知識的理解更加深入，也會給教師減少很多教學壓力，而且教學效果遠好過于傳統課堂的授課方式。此外關鍵的一點是，運用網絡等智能設備能拓寬學生的眼界，讓他們知道所學知識的應用性在哪里，而有目的的學習會大大提高效率，也會使他們更深入地理解知識，更好地利用知識。

3.3運用信息技術，感受物理學科魅力

信息技術對學生學習積極性的增強起到極大的推動作用，且對于物理這樣一門具有難度的學科，還能夠降低學生的學習難度。作為一名初中物理教師，要讓學生感受物理學科的魅力，激發學生的學習興趣，達到提高初中物理課堂教學質量的目的。比如，在教學“牛頓第一定律”這部分內容時，首先，運用信息技術可以引導學生回顧力和運動關系的探究歷史，激發學生學習物理知識的內在情感，使學生充分感受到了物理學科的魅力。其次，運用信息技術可以播放伽利略的理想斜面實驗，進而指導學生學習牛頓第一定律的概念，又以實際事例幫助學生分析慣性和質量的關系。最后，運用信息技術幫助學生對所學知識做了系統的梳理，讓學生交流了學習體驗。這樣，通過運用信息技術使學生感受物理學科的魅力，以強烈的學習興趣參與了求知過程，切實達到了提高初中物理課堂教學質量的目的。

3.4讓知識教學更加深入

物理是一門以理論為基礎的學科，它一般是抽象的概念和理論，所以學習起來不是很容易理解，課堂上又不能在某一個知識點上浪費太多的時間。但如果用多媒體將抽象的部分拆分，用圖像演示一遍形成過程，就會大大節省課堂上的時間，也會讓學生理解得更加深入。物理在這個技術飛速發展的時代是有著很高的地位的，社會對物理方面的人才需求是很高的。這對物理教學的方法和教學模式產生了很大的考驗。傳統的教學課堂給不了學生直觀的感受，而這正是高效課堂的最大優勢。高效課堂利用先進的科學技術，將物理知識與科技相結合，將抽象難懂的物理知識與形象的圖形結合起來，這樣學生就可以更容易理解和掌握。

4 結束語

物理是初中階段學生首次接觸的一門學科，具有一定的學習難度，所以培養學生的物理興趣十分關鍵。因此，作為一名新課改背景下的初中物理教師，要懂得主動了解學生的身心發展特點，從尊重學生的角度創新教學策略，以激發學生自主學習意識，使學生的物理水平得到優化，為學生綜合能力的提升增添助力。身為初中物理教師，應始終為學生發展著想，不斷探索運用信息技術、聯系現實生活、探究合理問題的有效策略，助力學生養成自主學習物理知識的良好習慣，不斷提升學生的物理素養與綜合能力，達到提高初中物理課堂教學質量的最終目的。

參考文獻

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