游戲與幼兒教學活動的融合

戴韋韋

◆摘? 要：如今，我國經濟社會發(fā)展迅速，科學技術有了很大提升。因此，對幼兒園的教育也不斷改革推動，教育部提出了新的幼兒教學理念與教學模式。在幼兒園的日常教學過程中，采用游戲教學法是比較常用的，而且是非常利于幼兒的成長。通過課堂游戲可以帶領幼兒深度參與到課堂中融入游戲，從而提高幼兒的學習興趣。

◆關鍵詞：幼兒教學;游戲化;活動

一、幼兒園教學活動游戲化的重要性

（一）游戲擴大幼兒的接觸范圍

幼兒階段的孩子，年齡大概在三到六歲，因此他們的身體和心理發(fā)育才剛剛開始，還不成熟。教師對幼兒采取的課堂教育活動，最關鍵的就是要幫助幼兒，從身心各個方面，都健康發(fā)展。因此在游戲的活動過程中，教師可以使幼兒每個人扮演一個不同角色，從而使幼兒進行角色扮演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力與想象力，同時也能夠幫助幼兒提高在遇到問題時的解決問題能力。在游戲中獲得更多學習與生活的經驗，所以在課堂中采取游戲活動，可以幫助幼兒接觸到更多內容，開闊視野，提高對問題的認識與掌握，促進幼兒長遠發(fā)展。

（二）游戲促進幼兒全面發(fā)展

在每一個孩子的成長與發(fā)展階段中，幼兒時期起著非常關鍵的作用。每一位幼兒教師都是幼兒的啟蒙者，能夠幫助幼兒從小就養(yǎng)成良好的學習與生活習慣，同時還關系到幼兒未來的長久發(fā)展與進步。因此，在課堂教育中，教師不能漫無目的的選擇教學內容，而應有目的有計劃地展開游戲活動，能夠使幼兒在游戲中學習到知識，在學習中放松娛樂。不僅如此，適合幼兒的游戲能夠更進一步吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)幼兒的學習積極性與學習興趣，最終使教師營造出輕松愉快的課堂氛圍，達成課堂目標。幼兒在課堂游戲的過程中，會主動思考游戲的內容規(guī)則，以及相關注意事項，因此能夠促成他們大腦與身體相互協(xié)調配合，在這種課堂教學模式下，幼兒能夠快速成長并且鍛煉思維模式，養(yǎng)成良好的學習生活習慣。

（三）游戲激發(fā)幼兒的活動興趣

愛玩是幼兒的天性，同時對身邊的新鮮事物充滿著好奇心與探索欲望。因此，教師可以深入了解每一位孩子的性格特點，認識到幼兒之間的差異性，在生活方面要多多了解，從而有針對性地進行課堂游戲教學，營造出輕松的教學氛圍，選擇適合幼兒的游戲方式與游戲內容，這樣能夠快速激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒輕松地融入到游戲中，這不僅可以幫助教師實現(xiàn)教學目標，而且也可以有很強的職業(yè)滿足感與成就感。

二、探索游戲化的幼兒教學活動策略

（一）設置游戲性的教學情境

教師在課堂中設置充滿游戲性的教學情境，可以幫助幼兒達到身體與心理的健康成長，同時愛上課堂氛圍。幼兒園充滿愛與溫暖的環(huán)境，可以為每一位幼兒帶來不同的學習感受，一個適合幼兒的游戲環(huán)境，不僅能夠快速引起幼兒的興趣，同時還能使幼兒有一個輕松快樂的情緒，從而主動學習，積極與老師同學互動，鍛煉幼兒的溝通交流能力，在短時間內達到良好的課堂學習效果。

（二）增加游戲化的語言

教師在為幼兒設置多樣性游戲模式期間可以根據(jù)幼兒的需求與綜合學習情況，多增加游戲化的語言，減少官方術語，使幼兒能夠聽懂游戲語言，快速融入到游戲中，同時還可以采用一些動畫語言，引起幼兒的注意力，使幼兒能夠快速被吸引，從而游刃有余地參與到游戲中。

（三）增加游戲形式

幼兒在幼兒園學習期間，經常會比較情緒化，一方面他們年齡還小，無法控制自己的行為與情緒;另一方面，他們還比較愛玩，對學習的興趣不高。因此，在課堂中經常會出現(xiàn)跑神、注意力不集中的情況，自律能力比較差，甚至在參與到教師的游戲中，會出現(xiàn)幼兒突然從中途離開的情況，這樣的情況是經常發(fā)生的，教師遇到這種情況不能采取強硬措施，而應該了解幼兒的情況，掌握幼兒的游戲想法。適當?shù)那闆r下，可以換一種游戲繼續(xù)上課，教師在為幼兒組織游戲活動期間，還可以通過一些比較生動有趣的表情、動作，使幼兒模仿感受到游戲的魅力與快樂，從而主動參與到游戲活動中。

（四）注重幼兒的差異性

因為幼兒之間是有一定差異性的，因此教師要根據(jù)幼兒的差異，選擇不同的游戲模式，使幼兒在適合自己的游戲教學中展現(xiàn)優(yōu)勢，發(fā)掘出潛力與特長。比如：教師在對幼兒教學過程中，可以采用情境化的教學模式，以多樣性的游戲模式來幫助幼兒沉浸到課堂中，同時教師還可以觀察幼兒的表現(xiàn)，深入了解幼兒之間的差異性，經過多次游戲之后能夠幫助幼兒找到游戲定位與適合幼兒自身發(fā)展的教學方式。

三、幼兒教學活動中開展游戲活動的建議

（一） 游戲的內容選擇要科學

教師在設定教學游戲內容時，最首要的是游戲內容必須要對幼兒有足夠的吸引力，這樣才能更好地滿足幼兒的學習要求，從而幫助幼兒提高學習興趣。同時還能發(fā)揮游戲教學最大的能量。其次，選擇的游戲方式還需要符合幼兒的特點，使幼兒能夠充分愛上游戲教學，體現(xiàn)游戲的價值與意義。因此教師在選擇游戲內容時，一定要科學有依據(jù)的選擇。

（二）游戲與教學活動的結合方式要合理

教師在課堂教學內容中加入游戲活動，不僅能夠使課堂更加多樣性，而且還可以幫助教學內容順利有效地展開。教師利用游戲的方式，還能夠提高課堂教學質量，豐富課堂教學內容，從而使幼兒在課堂中能夠學到更多知識以及生活技能，幫助幼兒進一步長遠的發(fā)展。

（三）幼兒教學活動中游戲的主體是幼兒

對幼兒的教學活動趨于游戲化，對于現(xiàn)在的幼兒教學來講，是一種很大的趨勢也是非常有效的教學方式。因此，教師需要尊重幼兒的主體性地位，設計出適合幼兒性格特點與差異性的游戲方式，滿足幼兒的發(fā)展與成長。

4 結束語

綜上所述，教師在組織教學活動過程中，需要尊重幼兒的需求，不斷創(chuàng)新多樣性的教學方式，培養(yǎng)課堂學習氛圍，從而幫助幼兒促進身體和心理的發(fā)展，為將來的學習打下良好基礎與學習習慣。

參考文獻

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