鄉(xiāng)村精準(zhǔn)扶智的職教體系供需聯(lián)動(dòng)模式及其實(shí)現(xiàn)路徑

郭安　邊穎　張立飛　李潘坡

◆摘? 要：鄉(xiāng)村發(fā)展是國家發(fā)展的重要基礎(chǔ)，隨著國家提出的脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)，鄉(xiāng)村扶智工作受到了廣泛關(guān)注。鄉(xiāng)村發(fā)展離不開知識(shí)力量，扶智工作就是從知識(shí)、精神層面給予鄉(xiāng)村居民更多的支持。職業(yè)院校作為國家重要的教育基地，在精準(zhǔn)扶智方面有著得天獨(dú)厚的條件，這與職業(yè)院校面向社會(huì)提供人才，一直保證教育與社會(huì)需求的結(jié)合性分不開。通過職業(yè)院校精準(zhǔn)扶智的供需聯(lián)動(dòng)，讓鄉(xiāng)村居民從思想和技能方面，真正可以改變貧困現(xiàn)狀，形成以智力為驅(qū)動(dòng)力的發(fā)展格局。

◆關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村;精準(zhǔn)扶智;供需聯(lián)動(dòng)模式;信息識(shí)別

職業(yè)院校鄉(xiāng)村精準(zhǔn)扶智的供需聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn)步伐，需要基于構(gòu)建精準(zhǔn)扶智統(tǒng)籌協(xié)調(diào)模式，建立精準(zhǔn)扶智智慧管理平臺(tái)，強(qiáng)化精準(zhǔn)扶智信息識(shí)別能力，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶智精細(xì)匹配應(yīng)用等具體舉措，將扶智資源與扶智目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合，加強(qiáng)鄉(xiāng)村文化思想教育建設(shè)。職業(yè)院校堅(jiān)持大扶貧格局，通過“走進(jìn)去、走出來”戰(zhàn)略能夠完善精準(zhǔn)扶貧實(shí)踐途徑，為廣大職業(yè)院校師生參與精準(zhǔn)扶智提供更多條件，配合政府、社會(huì)參與到扶智工作中，推進(jìn)鄉(xiāng)村脫貧。

一、構(gòu)建精準(zhǔn)扶智統(tǒng)籌協(xié)調(diào)模式

鄉(xiāng)村精準(zhǔn)扶智工作，是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。職業(yè)院校通過參與和支持精準(zhǔn)扶智，為鄉(xiāng)村地區(qū)輸入智力養(yǎng)分，讓鄉(xiāng)村能夠基于智力扶貧工作，能夠從思想、文化、教育層面得到改革發(fā)展。在探索一條有效的精準(zhǔn)扶智路徑中，需要關(guān)注到供需聯(lián)動(dòng)模式的應(yīng)用。通過需求來匹配供給，可以更好地讓扶智工作得到認(rèn)可，并能夠取得顯著成效。在精準(zhǔn)扶智實(shí)踐中，構(gòu)建統(tǒng)籌協(xié)調(diào)模式是非常關(guān)鍵的。對(duì)于精準(zhǔn)扶智目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要調(diào)動(dòng)和運(yùn)用各種社會(huì)資源，這些資源往往不屬于同一個(gè)領(lǐng)域或者行業(yè)，如果沒有一個(gè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)模式，各種扶智資源各自為政，無法發(fā)揮資源的最大效用，也會(huì)造成資源的極大浪費(fèi)。構(gòu)建統(tǒng)籌模式，將所有的扶智資源納入到一個(gè)統(tǒng)一的框架體系之內(nèi)，并且基于供需聯(lián)動(dòng)的需要，統(tǒng)一對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)情況進(jìn)行調(diào)研和考察，從而確定鄉(xiāng)村地區(qū)對(duì)教育文化以及思想等智力資源的需求特點(diǎn)?；诠┬璺治鰜泶_定資源如何配置和使用，各有關(guān)部門基于協(xié)同模式做好相應(yīng)的支持和保障，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)扶智目標(biāo)。高職院?？梢杂行У乩脤I(yè)設(shè)置和靈活的就業(yè)導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)政策、項(xiàng)目、技術(shù)、資金、崗位等多因素的整體互動(dòng)。

二、建立精準(zhǔn)扶智智慧管理平臺(tái)

鄉(xiāng)村精準(zhǔn)扶智，需要及時(shí)、全面、準(zhǔn)確地獲取各種信息，這些工作完全依賴人工途徑是難以實(shí)現(xiàn)的。在精準(zhǔn)扶智實(shí)踐中，要積極發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，建立智慧管理平臺(tái)。智慧管理平臺(tái)，作為一個(gè)重要的樞紐和核心，能夠匯集各方的相關(guān)信息，這些信息匯總到平臺(tái)系統(tǒng)后，經(jīng)由系統(tǒng)模塊的分析、處理和存儲(chǔ)，可以為聯(lián)動(dòng)模式下的精準(zhǔn)扶智提供有力支持。智慧平臺(tái)的建立，要符合鄉(xiāng)村精準(zhǔn)扶智的實(shí)際情況，如需要開通多個(gè)端口，以便更好地銜接政府、高校、文化等部門和單位。智慧管理平臺(tái)中，可以隨時(shí)進(jìn)行扶智聯(lián)動(dòng)活動(dòng)中，所有參與人員的信息，包括鄉(xiāng)村學(xué)員信息、師資信息以及課程內(nèi)容等。如一些地區(qū)精準(zhǔn)扶智中，利用互聯(lián)網(wǎng)開展在線教育，教育內(nèi)容包括了與鄉(xiāng)村致富發(fā)展密切相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，以及有助于農(nóng)民普法宣傳的婦女兒童政策等，還可以基于智慧管理平臺(tái)，為鄉(xiāng)村農(nóng)民搭建一個(gè)廣泛交流的空間，不同地區(qū)的鄉(xiāng)村居民可以在線發(fā)言和溝通，打開鄉(xiāng)村扶貧的渠道。職業(yè)院?？梢詫熒鲋切畔?，通過智慧平臺(tái)進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，當(dāng)鄉(xiāng)村地區(qū)提出的知識(shí)、技能教育需求，與職業(yè)院校能夠提供的服務(wù)內(nèi)容一致時(shí)，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)貧困人口的培訓(xùn)，通過“培養(yǎng)人、能就業(yè)、傳幫帶”實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校的精準(zhǔn)扶智價(jià)值和作用。

三、強(qiáng)化精準(zhǔn)扶智信息識(shí)別能力

精準(zhǔn)扶智的關(guān)鍵點(diǎn)在于“精準(zhǔn)”二字，如何做到精準(zhǔn)，就要依靠相應(yīng)的信息識(shí)別。這種信息識(shí)別，不僅包括扶智需求方的信息，還要包括扶智供給方的信息。在精準(zhǔn)扶智工作中，對(duì)于鄉(xiāng)村居民情況進(jìn)行全面采集，對(duì)扶智對(duì)象進(jìn)行多角度和全方位的信息識(shí)別和分析，從而可以確定扶智對(duì)象處于一個(gè)什么樣的層面，需要何種扶智支持等，從而為后續(xù)的文化教育、就業(yè)指導(dǎo)等提供依據(jù)。對(duì)于采集到的信息，需要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徍?，發(fā)現(xiàn)信息存在虛假或者缺失，必須及時(shí)予以處理，避免造成扶智工作的影響。對(duì)于供給方的信息，則需要進(jìn)行靈活的進(jìn)入和退出，這樣可以確保扶智供給方的資質(zhì)、能力和經(jīng)驗(yàn)，確保扶智工作的質(zhì)量。在信息識(shí)別中，要采用動(dòng)態(tài)模式，隨時(shí)進(jìn)行扶智供給方的資格審核，如果供給方在時(shí)間、能力等方面不再符合相關(guān)要求，如高職院?；谛畔⒆R(shí)別能力，對(duì)參與扶智的識(shí)字隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化管理，如一些教師由于工作上的時(shí)間沖突不能到崗，可以通過高職院校信息系統(tǒng)，對(duì)其他提出扶智申請(qǐng)的教師數(shù)據(jù)進(jìn)行匹配，基于信息識(shí)別來重新予以補(bǔ)充，避免扶智工作出現(xiàn)斷檔。

鄉(xiāng)村精準(zhǔn)扶智，是鄉(xiāng)村振興發(fā)展的重要保障。在扶智工作中，基于“精準(zhǔn)”這個(gè)原則，可以大大提高扶智的效果。通過建立供需聯(lián)動(dòng)模式，讓扶智工作真正地落實(shí)，充分發(fā)揮所有資源的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，為鄉(xiāng)村扶智對(duì)象提供高質(zhì)量的服務(wù)，提升整個(gè)鄉(xiāng)村層面的思想、文化和教育水平。

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《“十四五”時(shí)期高職院校精準(zhǔn)扶智助力鄉(xiāng)村振興實(shí)施路徑研究》，項(xiàng)目編號(hào)：SZ2021009，2021年度河北省高等學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目。

《人力資本視角下現(xiàn)代鄉(xiāng)村 工匠分類培養(yǎng)培訓(xùn)路徑研究》，2022年度河北省人力資源和社會(huì)保障研究課題。