陳菲菲

摘要：新發展階段高校閱讀推廣要聚焦立德樹人，實現圖書館工作的核心價值。文章對立德樹人背景下高校閱讀推廣進行了SWOT分析，強調要創新推進閱讀推廣;提出要凝聚共識，獲取政策支持，重視整體規劃，落實閱讀推廣體系建設;要用好課程思政建設的契機，借智慧圖書館建設促進閱讀推廣工作。

關鍵詞：立德樹人? 閱讀推廣? SWOT分析

近年來高校圖書館的閱讀推廣得到很大重視，但在實踐中出現了諸多困難。作為閱讀推廣的主體高校圖書館來說，普遍感到開展活動的經費不足;閱讀推廣人才缺乏，工作主動性不高。為改進高校閱讀推廣工作，必須在立德樹人教育方針的指導下明確閱讀推廣工作的價值追求，認清機遇與挑戰，創新發展。

聚焦立德樹人，實現圖書館工作的核心價值

一是明大德，高校閱讀推廣要為社會形成政治共識、文化共識助力。中國進入新發展階段，要更加堅定地堅持中國共產黨的領導，貫徹新發展理念，堅持以人民為中心的思想，走好中國特色社會主義道路，這是大德。需要全社會形成正確的政治共識，培養德才兼備的社會主義事業的建設者和接班人，閱讀在其中起到非常重要的作用。從社會層面來說，閱讀是提升全社會公民素質的重要渠道;從個體來說，閱讀會促進人德性的發展。人文歷史、紅色經典文獻等的閱讀可以讓人拓寬視野，辯證思維，擺脫迷思，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同樣的文本會有不同的理解，這就需要高度重視閱讀推廣工作中的價值引領。

政治共識需要文化共識來支撐，要通過閱讀增強社會文化共識。如朱永新先生所言“一個民族如果沒有共同的閱讀生活，很難真正的擁有共同的精神家園，形成共同的核心價值。共同的精神家園和核心價值體系的構建都必須建立在閱讀的基礎之上”。[1]社會主義核心價值繼承和發展了中國優秀文化傳統，牢固樹立社會主義核心價值需要中華民族有共同閱讀的生活。

二是以人為本，閱讀推廣要為大學生全面發展助力。立德樹人的立足點在于人的培育。從大學生的全面發展來審視閱讀推廣的意義，著重關注如下方面：

首先，學習習慣的養成。身處學習型社會，必須養成終身學習的習慣。只有不斷學習的人才能跟上時代社會的發展。閱讀是自我學習的重要途徑，閱讀推廣要著眼于促進培育大學生自我學習、終身學習的習慣。

其次，適應自主學習的要求、深化專業學習的需要。受中小學階段應試教育等因素的影響，大學生普遍存在著被動學習的情況，不知如何自主學習，自主學習難以深入等問題。這些問題的產生與學生的閱讀量不夠，沒有科學高效的閱讀方式是有關系的。閱讀理解、想象思維、語言表達是學習能力的重要組成部分。眾所周知，閱讀量的增大會促進這些能力的提升，科學研究的成果證實了這一點。閱讀數量與大學生的組織表達能力發展呈顯著正相關。[2]閱讀推廣要幫助學生掌握相應的文獻檢索與獲取能力，促進學生形成科學高效的閱讀學習方式。

最后，促進身心健康，發展健全人格。造成當代大學生心理健康問題的原因是多方面的、復雜的，其中有“信息繭房”這一因素。“信息繭房”理論認為人們對于信息的接收是有選擇性的。不斷重復的類似的信息接收又反作用于興趣與愛好，形成信息的繭房。“信息繭房”現象致使相互交流的信息在小圈子里不斷重復，進而得以放大，容易把偏見當成真理，誤解加深。學生容易沉溺于自我話語體系中，出現情感上的疏離與冷漠，產生焦慮心理。

高校圖書館閱讀推廣的SWOT分析

一是高校圖書館閱讀推廣的優勢。第一是圖書文獻資源優勢。高校圖書館都擁有豐富的紙質圖書，電子文獻也越來越多。許多高校形成了圖書館聯盟，可以非常便捷地提供閱讀所需的資源。第二是潛在人員優勢。高校圖書館有許多圖書情報專業畢業的專業人員。學校團委、宣傳部等行政管理人員、各學科的專業人員等都可以成為潛在的閱讀推廣人。第三是場所設備優勢。許多地方高校都是新建的，有許多現代的圖書館館舍、專業設備。近年來，許多高校圖書館都更新改造了閱讀空間，優雅寧靜的閱讀環境對學生有很大的吸引力。第四是經驗優勢。圖書館的閱讀推廣人員接受過系統的專業訓練，每年都有閱讀推廣的工作年會，分享交流工作經驗，對如何開展高校閱讀推廣有比較成熟的做法。

二是高校圖書館閱讀推廣的劣勢。首先是對閱讀推廣的工作價值認識不足，重視不夠。一些高校圖書館對閱讀推廣的價值停留在新書推薦、書目推薦的認識上，沒有把閱讀推廣當作核心業務，缺乏工作的整體規劃。對閱讀推廣人的獎勵制度不完善，造成閱讀推廣的連續性差、效率不高，收效甚微。其次是人員素質不能完全適應要求。許多從事閱讀推廣工作的館員雖然有專業背景，但思政素養有待提高，對立德樹人的認識不夠全面。在網絡融媒體的背景下，閱讀推廣的活動要求立體多元，與新媒體、新技術結合緊密，開展多部門的合作。這就要求閱讀推廣團隊必須具備高效的組織管理能力和相應的公關能力。但在現實中，他們缺少營銷、公關等方面的知識培訓，策劃的方案多有雷同。再次是圖書館一家獨撐，各部門聯動不足。立德樹人要求“三全”育人，學校各部門合作開展閱讀推廣有很多好處。但在實際運作中，往往只是圖書館在做閱讀推廣，存在聯動不足，協同失靈的情況，潛在的人力、財力資源無法利用，激發學生閱讀的杠桿手段無從發力。

三是高校圖書館閱讀推廣的機遇。首先，政府、社會、學校越來越重視閱讀。國家近年以各種方式強調全民閱讀的重要意義，歷年的政府工作報告都提到了要重視全民閱讀，出臺了多項與閱讀相關的立法與規劃。《普通高等學校圖書館規程》明確了圖書館要積極參與校園文化建設，“開展閱讀推廣等文化活動”。教育部強調要圍繞讀書來辦教育，引導學生要多讀經典書籍。希望學生能夠通過閱讀來杜絕浮躁、理性思考。其次，高校積極落實立德樹人的教育方針。在立德樹人方針的指引下，各高校非常重視大學生的全面發展，以人為本。教學改革中注重倡導學生學習的主動性，培育自主學習的能力，提高了對閱讀書籍的要求。在實踐中積極推進“三全”育人。重視培育校園文化，營造書香校園。學校各部門有著較強的合作意愿，聯合促進學生多讀書，讀好書。最后，學生的閱讀熱情與要求持續上升。近年來大學生對閱讀的重視程度有所提高，教學方面的改革也強調以學生為中心，提倡教師指導下的學生自主學習。教師要求學生深入閱讀相關書籍的做法越來越多，加大了對學生閱讀量的要求。

四是高校圖書館閱讀推廣的挑戰。首先是學生淺閱讀、娛樂性閱讀行為。大學生傾向于使用手機、筆記本電腦等進行網絡閱讀，這些閱讀方式有其優勢，但也產生了相應的問題：一方面擠占時間，數碼產品、娛樂新聞、短視頻等新興事物很能博得眼球;另一方面，興趣的偏離，電子書采用了超文本鏈接、音視頻相結合等形式，比紙質書更加形象生動，娛樂性更強，閱讀帶有更多休閑的性質。其次是閱讀推廣產業的沖擊。近年來閱讀推廣產業發展很快，但也要看到存在的問題。比如熱衷于大眾熱點和流行趨勢，主要推介功利性和實用性強的書籍，一些人文書籍的推介解讀存在不恰當的觀點。美國學者邁克爾·戈德海伯提出“注意力經濟”的概念。他認為吸引人們的注意力會形成商業價值，獲得經濟利益。可以預見在市場經濟的作用下，閱讀推廣產業的發展會更加強勁。再次是高校閱讀推廣活動的定位。高校閱讀推廣既追求提高大學生的閱讀興趣，又有專業學術方面的要求。由于各種原因，高校圖書館對大學生真實的閱讀需求沒有深入掌握，為學生深化專業學習的核心價值沒有能夠體現。高校閱讀推廣的定位在實踐中存在與社會公共圖書館雷同的狀況。

創新推進閱讀推廣策略的思考

一是凝聚共識，獲取政策支持，廣泛吸引多方資源。共識是共同行動的基礎。高校圖書館要承擔起閱讀推廣的主體責任，大力宣傳立德樹人背景下閱讀推廣的價值與現實意義。爭取學校的大力支持，通過政策扶持，在財力、物力、人力上獲得幫助。激發學校各部門和各教學單位聯動的積極性，各部門有聯合育人的壓力與動力，各教學部門有豐富的師資隊伍。出臺鼓勵教師參與閱讀推廣的政策措施，激勵學生參與閱讀的獎懲辦法，將跨部門協同表現與績效納入考核體系中。要利用現有的社會文化力量，如與社會閱讀服務組織、書商、傳媒機構合作，吸納社會力量參與，實現資源共享，構建閱讀服務聯合體。

二是整體規劃、落實閱讀推廣體系建設。閱讀推廣涉及圖書館的所有部門，要做好頂層設計。從整體上對閱讀推廣工作進行規劃安排，列為圖書館核心工作事項。閱讀推廣有隱性教育的特點，見效慢，利在長久。必須以落實立德樹人的政治高度，建立可持續的長效機制。重點要解決好人才培育、評價機制建設，人才是解決閱讀推廣問題的關鍵。全網絡融媒體時代，閱讀推廣對人才的要求是多樣的，采取多種舉措培育閱讀推廣人隊伍。要倡導館員把自身學習與閱讀推廣工作相結合，提高立德樹人的意識，從服務型館員向研究型館員轉變。可以采用公開招聘、長期簽約的方式選拔優秀教師從事閱讀推廣人工作。積極扶持培養優秀的大學生閱讀推廣人，選拔學生群體中那些熱愛閱讀又善于閱讀分享的人，結合勤工儉學等活動，充實閱讀推廣人隊伍。

三是用好課程思政建設的契機，實現學科專業經典閱讀中的思政教育。從立德樹人的角度來考慮，要注重經典閱讀，這也是目前各高校閱讀推廣的重點。借助智慧圖書館建設，開展學科專業閱讀推廣。高校閱讀推廣的重點應該放在支撐專業教學與研究上，在學術性的基礎上持續提升閱讀推廣的深度。

各學科的經典不僅是專業學習所必讀的，而且蘊藏著豐富的思政元素，可以圍繞一流學科建設來開展深閱讀活動，實現學科經典閱讀中的思政教育。北京大學的“閱讀馬拉松”值得借鑒。在這一活動中，北大圖書館是活動組織主體，學校網絡文化建設與網絡思政教育領導小組辦公室提供思政教育的指導意見和其他協助，校友企業北京云舒寫教育科技有限公司提供技術支持與讀書獎的獎金，邀請學校不同學科領域的名師領讀經典著作。他們打造了經典閱讀服務情境下的知識共同體。圖書館搭建立體化的閱讀平臺，讀者登錄閱讀平臺，加入相應班級，參與閱讀交流、閱讀打卡等任務。導師對經典著作中的思政元素進行挖掘，引導學生關注與思考，師生間產生真實有效的互動，實現閱讀的隱性教育功能。

四是借智慧圖書館建設機遇，化危為機。智慧圖書館系統可以為讀者精準推薦圖書，提升用戶的閱讀體驗和閱讀效果。推送手法上可以多樣化，利用好移動網絡、數字電視、微博、微信等軟件，使大學生能及時了解圖書館最新資訊及館藏資源，找到自己感興趣的圖書。適時開展創新型閱讀推廣項目，開展閱讀療法，有計劃地開展健康文獻信息傳送、心理咨詢、專題講座心得交流等閱讀形式服務。

立德樹人背景下，高校圖書館要立足于圖書館核心工作的角度認識閱讀推廣的時代價值，從有利于大學生的全面發展來考慮工作方向，面對挑戰，強化問題意識，揚長避短，創新發展。

作者單位：閩江學院

參考文獻

[1] 朱永新. 閱讀的力量：“天下第一件好事還是讀書”[J]. 圖書館雜志，2014（4）：16.

[2] 查穎. 閱讀與大學生的發展關系研究[D]. 上海華東師范大學博士論文，2017（5）：139.