利用時(shí)政資源 上好“大思政課”

李榮華

習(xí)近平總書(shū)記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。”所謂“大思政課”，體現(xiàn)在融入大格局，拓展大視野;講出大學(xué)問(wèn)，闡釋大道理;培育大情懷，砥礪大擔(dān)當(dāng)。上好“大思政課”，要求思政課教師將時(shí)政資源引入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生聚焦那些反映新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大成就以及當(dāng)今世界“百年未有之大變局”的重大事件，賦予思政課政治高度、思想深度、知識(shí)廣度與情懷溫度。本文以俄烏沖突這一當(dāng)前全球焦點(diǎn)為例，探討如何有效利用時(shí)政資源，上好“大思政課”。

理清思路 明晰主線(xiàn)

俄烏沖突深刻昭示了“復(fù)雜多變的國(guó)際關(guān)系”，側(cè)面印證了“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”的重大意義，亦讓我們從中思考“中國(guó)擔(dān)當(dāng)、中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”。可見(jiàn)它與思政課的許多重要議題有著密切聯(lián)系，是非常有價(jià)值的時(shí)政資源。這一事件已發(fā)酵數(shù)月并仍在“進(jìn)行時(shí)”，信息量十分豐富，可以為學(xué)生提供廣闊的思維空間與無(wú)盡的感悟啟示。思政課教師引導(dǎo)學(xué)生跟蹤最新進(jìn)展并嘗試預(yù)測(cè)最終結(jié)果，以此培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，教給學(xué)生辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)和方法論;向?qū)W生揭露俄烏沖突中，西方國(guó)家的虛偽表現(xiàn)與罪惡，以此讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。

筆者圍繞俄烏沖突時(shí)間軸，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行精密、系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程劃分為“四段六步”。“四段”：激趣引思—互動(dòng)互鑒—提升能力—育人踐行;“六步”：熱點(diǎn)激趣—話(huà)起因—析過(guò)程—預(yù)測(cè)結(jié)果—看中國(guó)—談啟示。……