尋找初中數(shù)學學習的“好老師”

吳世俊 鄭靜

【摘要】數(shù)學是一門基礎(chǔ)性的學科。要想學好初中數(shù)學，最重要的是掌握方法。數(shù)學的學習是一個過程，應當采取科學的解決策略，開展多彩學習活動，提高學生學習的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學;學習方法

數(shù)學方法是學好數(shù)學的重要途徑，是獲得知識的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)，是走向成功的秘訣。從近幾年中考來看，數(shù)學學科拉分比較明顯，因而學好數(shù)學學科有著舉足輕重的作用。下面就結(jié)合筆者的數(shù)學教學實踐，對學生學習數(shù)學方法和效率的研究，筆者認為要學好初中數(shù)學，需要尋找到幾位“好老師”。

一、讓“講數(shù)學”模式成為“老師”

在現(xiàn)代的教育教學中，很多學生表面上會做某一道數(shù)學題，但往往讓他表達的時候卻語無倫次、表達不清。因此，能做出一道數(shù)學題并不等于會講一道數(shù)學題。相反，學生如果能講出一道數(shù)學題的解法，那么這道數(shù)學題基本都會寫出過程。因此，筆者認為在教學中，往往有時候講數(shù)學題比寫數(shù)學題更重要。平時教學中，我們要逐漸形成一種講學習的氛圍，讓學生講給自己聽、講給他人聽、講給教師聽，小題、大題題題可講，從講數(shù)學中體會學習數(shù)學的興趣與愛好。

二、讓數(shù)學興趣成為“老師”

1.良好的師生關(guān)系是課堂的重要保證

一般來說，學生只要喜歡你，你帶的學科，學生肯定喜歡。因此，平時我們要學會和學生打成一遍，成為學生的朋友，平時多關(guān)心學生，多問問學生有沒有什么需要和需求，有沒有什么困難，多走進學生的心里面，愛教師等于愛數(shù)學。

2.讓幽默的教學風格，成為得力助手

現(xiàn)在的教師風格層出不窮，想必幽默風格是學生無法拒絕的。一節(jié)數(shù)學課如果沒有幽默的語言，課堂氛圍定會死氣沉沉。數(shù)學語言的趣味性、生動性能夠集中學生的注意力，從而讓學生可以達到輕松學習數(shù)學的目的，從而對數(shù)學產(chǎn)生一定濃厚的興趣。興趣不是與天俱來的，更多時候是隨著環(huán)境創(chuàng)造出來的，它總是在一定的氛圍中產(chǎn)生的。我們作為新時代的青年教師，應多努力讓自己的教學語言變得更加生動、課堂變得更有趣。

3.“主體參與”是現(xiàn)代教學論關(guān)注的核心要素

現(xiàn)代認知學習心理學的認為，學生的學習過程是一個特殊的認知過程，其主體是學生，學生要牢固掌握數(shù)學，就必須用內(nèi)心的創(chuàng)造與體驗的方法來學習數(shù)學。課堂教學也不能局限于上完一節(jié)課，更重要的是教師課后的跟蹤與落實，沒有落實作為前提，一切都是空談。

三、讓激勵成為“老師”

在初中數(shù)學學習過程中，良好的氛圍有利于學生表達自己的真實想法，敢于思維。在初中數(shù)學教學的過程中，教師應當注重課堂教學氛圍的營造，調(diào)動學生的學習積極性，促使學生的思維處于活躍的狀態(tài)。每個學生都需要被認可與關(guān)注，因此，我們在平時的教學中，要建立好一定的數(shù)學獎勵與激勵機制，讓獎勵和激勵成為常態(tài)化，不斷激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，有時候我們的一句簡單鼓勵的話語、一點小獎勵會使學生勇往直前，成為數(shù)學的愛好者。

四、讓錯題成為“老師”

錯能改，是提升數(shù)學水平的重中之重，學生在學習數(shù)學的過程中難免會犯些錯誤，而錯題集卻能有效地幫助學生在下一次答案中，有效地規(guī)避錯誤，而錯題集的整理，也有著許多講究。比如，不能只把題目抄上去答案寫上去，而是應該分析為什么會寫錯，是哪些知識點出現(xiàn)了問題，并且把錯題分門別類的整理好。錯題本就可以具備這個功能，學生把自己錯的某一類題放到一塊來看，自己就能明白這類題的解法。數(shù)學題其實是萬變不離其宗的，只要把每種類型的題找?guī)讉€經(jīng)典的題型，反復做、反復看、錯的題都能徹底學明白，而并不是單純擁有一個錯題本。數(shù)學題多做幾遍的時候，主要就是把之前做錯的題多練練，有時候做新題不如做錯題。

五、讓好習慣成為“老師”

1.讓重復成為習慣

重復與反復是學習數(shù)學的重要途徑。每一次的測驗，追求的不是結(jié)果，而是學生的答題情況，問題與否。通過測驗我們會得到一定的數(shù)據(jù)，通過一定的數(shù)據(jù)來反饋一系列問題，發(fā)現(xiàn)問題，我們不逃避，而是要直面面對問題，具體到人，做到有針對性的查漏補缺，建議每天一練、三天一小測、一周一大測。

2.讓做題成為習慣

“題海戰(zhàn)術(shù)”在一定程度上，能夠增強我們對數(shù)學概念的理解，提升數(shù)理邏輯，我們提倡多做題，多做能夠提升自我的題目。因此，數(shù)學題做題極為必要，但題不在于做多，而在于做精。我們作為教師，要對考點了如指掌，平時多研究真題，考題、抓好典型題目，拒絕怪題、偏題，避免做無用功。

3.讓審題成為習慣

我們在現(xiàn)實教學中發(fā)現(xiàn)很多學生一答數(shù)學題就會錯，不是學生不會做，而是沒有養(yǎng)成良好的審題習慣，以至于丟了很多不該丟的分。因此，筆者認為在平常教學中要引導學生多審題、多看題，一遍看不懂，反復看、反復審，不能匆忙答題，匆忙答題等于浪費時間。

學好數(shù)學是每個教師和學生的共同期待，愿我們一起行動起來，期待數(shù)學能成為每個學生心目中的代名詞，成為“數(shù)學人”的驕傲。

[本文系廣州市增城區(qū)新星學校校級課題“講學習問深度”雙減政策背景下減負增效教學模式的研究（課題編號：xx2021-01）階段研究成果]

參考文獻：

[1]孫若男.淺談如何提高初中數(shù)學教學課堂效率[J].考試周刊，2017（44）.

[2]杜智瑞.初中數(shù)學教學聯(lián)系生活的現(xiàn)狀及反思[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（9）.

責任編輯? 陳? 洋